【摘 要】
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在发展中国家，有条件现金转移支付已经成为一种帮助贫困学生提高学业非常流行和有效的激励机制。进城务工农民工子女教育问题一直是让我国教育决策者头疼的事情。我国财政部门也在寻找如何通过财政投入的创新方式使农民工子女能够接受更好的教育。通过随机控制实验的方法，我们设计了两种不同的有条件现金转移支付方式，试图探讨这些方式对在北京50所打工子弟学校初中学生学业表现的影响。这两种方式包括：1）学券：如果学生初中
【机 构】
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北京大学中国教育财政科学研究所 100871 香港青年发展基金
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在发展中国家，有条件现金转移支付已经成为一种帮助贫困学生提高学业非常流行和有效的激励机制。进城务工农民工子女教育问题一直是让我国教育决策者头疼的事情。我国财政部门也在寻找如何通过财政投入的创新方式使农民工子女能够接受更好的教育。通过随机控制实验的方法，我们设计了两种不同的有条件现金转移支付方式，试图探讨这些方式对在北京50所打工子弟学校初中学生学业表现的影响。这两种方式包括：1）学券：如果学生初中毕业后继续在无论在哪里上普通高中或者中等职业学校，学生的家庭将获得不多于4800元的奖学金，用以支付高中阶段的学费和住宿费。2）存款配额：如果学生家长从现在开始为孩子将来高中阶段的教育花费开户储蓄，且学生初中毕业后继续上普通高中或者中等职业学校，学生的家庭将获得1∶2的配额不高于4800元的奖学金，用以支付高中阶段的学费和住宿费。本文报告本实验的初步发现。我们的发现似乎显示学券和存款配额两种方式对学生的学业成绩（数学考试分数）和辍学的可能性都没有统计上显著的影响。本文分析了背后的原因并讨论了本研究的政策含义。
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在农村学校布局调整的过程中蕴含着教育资源的有效利用和教育均衡发展的目标冲突，同时，不同的利益主体为各自利益的最大化进行博弈。做好农村布局调整工作，各地政府必须有正确的认识，理清工作思路，采取切实有效的措施，以有利于实现教育均衡发展的最终目的。
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