【摘 要】
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教育是一门慢的艺术!急不得也急不来。慢,需要心平气和;慢,需要心思细腻;慢,更需要耐心十足。模型思想作为《义务教育课程标准(2011版)》提出的十个核心词之一,它的建立是体
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教育是一门慢的艺术!急不得也急不来。慢,需要心平气和;慢,需要心思细腻;慢,更需要耐心十足。模型思想作为《义务教育课程标准(2011版)》提出的十个核心词之一,它的建立是体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。它的培养更是离不开教育这门慢的艺术的不断滋养。模型思想的培养必须以模型为载体,因此有人认为要培养学生的模型思想,那就把模型告诉学生,再让学生做相应的练习就行了,很简单,没有什么技术含量。然而新课程标准提倡的培养学生的模型思想的初衷并非如此。《标准》强调学生要充分经历知识的形成过程,或动手操作,或发言交流,或独立思考。而模型思想的培养必须依托于模型的构建过程,即建模的过程。如何在教育这门慢艺术中让模型绽放它独有的光彩呢?
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