【摘 要】
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新课改理念下主导的教学也必然是一个开放性的、探索性的动态存在，需要教育工作者发挥其专业智慧，将这种理念具体化为现实的教学策略和教学形态。小学数学教师改变旧的教学思维，变化教学策略，是为了确保教师进行的教学是有效的，学生的学习效率得到提高，素质得到全面发展，形成教与学的和谐统一发展。促进学生健全、身心协调发展是小学数学教学的基本要求。也就是说，这不仅要教学遵从学生学习数学的心理特征规律，还要思考数学
【机 构】
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海拉尔区头道街小学 江西省龙南市杨村镇中心小学
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
新课改理念下主导的教学也必然是一个开放性的、探索性的动态存在，需要教育工作者发挥其专业智慧，将这种理念具体化为现实的教学策略和教学形态。小学数学教师改变旧的教学思维，变化教学策略，是为了确保教师进行的教学是有效的，学生的学习效率得到提高，素质得到全面发展，形成教与学的和谐统一发展。促进学生健全、身心协调发展是小学数学教学的基本要求。也就是说，这不仅要教学遵从学生学习数学的心理特征规律，还要思考数学本身的学科特点，重视从学生的生活经验出发，让学生在的三维目标中得到提高与发展，获得对数学的理解，并在将个人自己的亲身体验把实际数学问题转变成为数学模型进行理解与应用。所以，小学数学教师要掌握对课堂教学结构的优化、合理分配并利用教学时间，达到有效教学，是小学数学教师的要求。小学数学有效教学策略的实施是确保课堂教学质量可以得到改善，而且也是降低了教学资源浪费的重要途径。
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