【摘 要】
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随着当今医学模式的转换、医疗体制改革的深入和医疗卫生行业法规的逐步完善，传统的腹腔镜技术培训方式面临着越来越多的困境和挑战。本研究拟通过文献调研、专家咨询法、层次分析法、因子分析法构建腹腔镜模拟教学效果评价指标体系.研究结果发现,腹腔镜模拟教学效果评价指标体系包括A1腹腔镜模拟器评价,A2实验动物操作评价,A3临床实践评价3个一级指标和相应的10个二级指标及23个三级指标.评价指标体系3个维度间的
【机 构】
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第三军医大学西南医院烧伤科 重庆市警备区门诊部
【出 处】
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中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会
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随着当今医学模式的转换、医疗体制改革的深入和医疗卫生行业法规的逐步完善，传统的腹腔镜技术培训方式面临着越来越多的困境和挑战。本研究拟通过文献调研、专家咨询法、层次分析法、因子分析法构建腹腔镜模拟教学效果评价指标体系.研究结果发现,腹腔镜模拟教学效果评价指标体系包括A1腹腔镜模拟器评价,A2实验动物操作评价,A3临床实践评价3个一级指标和相应的10个二级指标及23个三级指标.评价指标体系3个维度间的克朗巴赫α系数为0.968,各维度外在信度均大于0.72.本研究首次成功构建腹腔镜模拟教学效果评价指标体系,该指标体系具有较好的信度和效度,可用于指导后续腹腔镜模拟教学评价的进行和优化.
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