语文养成教育相关论文
赵克明老师说自己“一生只为一事来”,那就是学习语文、传授语文、研究语文,心无旁骛地“做语文园地里的耕夫”.纵观赵老师的语文......
基于农村学校实施语文养成教育的现实困境,立足学校是主阵地、教师是主力军、家长是主动力的三维层面,探讨提出了乡村振兴视域下实......
“语文养成教育”旗帜鮮明地反对功利化,主张把握语文学7不同层面的目标,遵循熏陶渐染、积淀涵养、感悟体验、运用提升等语文学7规......
＂语文养成教育＂注重在接触规范的、文质兼美的语言材料中积淀与涵养,不断追求三个层面的目标。基于此,文本解读的基本流程大致须有三......
以“语文养成教育”思想为指导，开展“师生联动”下的“读写互动”活动，大致遵循师生读写定位、师生阅读美文、师生品赏美文、学生仿......
“语文养成教育”是在长期对语文教与学的感悟与认知基础上提出来的，它要求在语文教育的全程中，把握语文学习不同层面的目标．遵循语文......
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国学经典教育是一种传承中华文明、培养学生人格的养成教育,然而多被当前应试教育的现实所忽视。本文基于现实,从4个方面阐述了国......
＂语文养成教育＂单元选教选学课文策略是要求教师成为课程建设者和实现者的一种使用和应用教材进行教学选择的教学策略,它发挥教材的......
课标是课程实施的意义所在,课堂是课标实施的实践形式,是达成课标的行动层面的陈述系统。本文着重论述"语文养成教育"阅读课堂是如......
语文教育贵在养成,养成渗透于语文学习的全程,更体现在语文学习的细节。语文教育的"养成",在语文学习生活化的常态中;语文教育的"......
