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隐喻故事具有趣味性，能激发学生的想象力和创造性，增强心理课的互动性。它开启了学生自我探索和沟通潜意识的空间，让学生在故事的脉络......
孩子应该昂着头走在阳光下，更要挺起脊梁做人。是什么使一些孩子滑向了自卑的边缘？每个自卑的孩子心里都有一个故事，让我们一起来倾听......
一、开心没有谁愿意不开心,可是为什么还有那么多的人拥有很好的物质生活依然不开心呢?一个人是否开心,更多的时候与金钱无关,而与......
小学生心理健康的基本内涵大致有两点:一是个体与社会的契合和谐,有良好的适应能力;二是自身心理机能的健康发展。我在近几年的小......
根据教育部和新课改的要求,中职英语教学应以学生的全面发展为宗旨,强调学生是学习的主体.因此,为了辅助学生进一步习得英语基础知......
现在的职校生普遍存在着自信不足,有较强自卑心理的现象,心理学研究表明,自我悦纳加上能力,这是构成自信的两大基石.一个职校生总......
【设计理念】高中阶段是学生自我意识发展的第二飞跃期。这一阶段的学生普遍对自我更加关注,尤其是对自身的“不足”非常敏感,希望......
一个高中男生不爱学习，不想参加高考，上课不是睡觉就是发呆，整个人的学习状态变得慵懒，成绩一落千丈。表面上是学习问题，但是本质上是他......
人的自我意识发展持续一生。在初中阶段这个由儿童转向成年的过程中，如何帮助他们回答“我是谁？我是一个什么样的人？我想成为什么样的......
本文阐述了社会性发展和自我悦纳的概念、结构及两者之间的关系,着重强调了自我悦纳是社会性发展的重要内涵之一,认为自我悦纳是人......
初中学生处于青春期,有着自己独特的心理特点。他们不同于小学阶段的儿童,也不能用成年人的方式处理问题。这个阶段的孩子处于一个......
<正>[设计理念]高中阶段是学生自我意识发展的第二飞跃期。这一阶段的学生普遍对自我更加关注,尤其是对自身的"不足"非常敏感,希望......
自尊是个体在社会实践过程中所获得的对自我的积极的情感性体验，是主客体相互作用的产物。Tafarodi & Swann(1995)将自尊分为自我技......
