教-学-评一致性相关论文
随着新课改的深入推进和“双减”政策的有效落实,初中地理课堂教学和作业设计亟需变革,对初中地理评价任务的规范设计提出了新的要......
大单元作为核心素养培养的基本单位，是落实立德树人根本任务的新型教学探索的重要抓手。大单元教学的目标指向培养学生综合运用所学......
本文立足于小学数学日常教学的真情实况,从"当前小学数学课堂教学现状""教学评一致性的内涵及主要内容""教学评一致性实践培......
基于SOLO分类理论从思维层次分析单元核心素养，从“教”和“学”两个方向分析课时教学目标和学习目标，把握“教”“学”“评”之间的......
高考评价体系的考查目标可总结为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。以核心素养为导向，要求学习者在知识领域方面理解并......
课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学直接影响基于标准的课程改革的效果。教-学-评一致性是课程标准驱动教育改革的基本要求,也......
"双减"政策的实施,要求课堂教学要"提质增效",同时也要减轻学生学业负担。实施"教-学-评"一致性教学是实现这两个目标最好的......
“双减”政策的实施,要求课堂教学要“提质增效”,同时也要减轻学生学业负担.实施“教-学-评”一致性教学是实现这两个目标最好的......
随着我国课程改革的不断深化,人们对于课堂教学的关注不断集中在课堂教学的有效性方面,教-学-评一致性作为提升课堂教学有效性的途......
以“血糖平衡与调节”为例,阐述如何在学习目标的统领与监控下,以“情境-问题-活动-评价”为主线,开展“教-学-评一致性”的教学.......
基于学科核心素养这一培养目标,探索“教-学-评”一致性的落实路径.以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例,从教学目标的设定......
摘要江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过“设计·实施·分析”的方式，引导全体英语教师开发设计单元评价工具，有效实现了......
摘要广东省广州市第一中学通过多种途径全面推进深度教学研究与教学改进实践。一是研制包括知识结构学习标准、学科思想与关键能力......
分析金属知识在中考和教材中的地位,针对当前单元复习教学中存在的问题,依据教-学-评一致性原则,将“金属知识”的单元复习在“订......
本文以教学目标为出发点,将教师的教、学生的学和师生的评价与教学目标的匹配程度作为判断教-学-评一致性的标准进行探索,发现教师......
基于“教-学-评一致性”的单元教学,通过学科观念的统领作用使知识形成相互关联的整体,并将教师的教、学生的学、教和学评价融合起......
“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理,它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的.清晰的教学目标是“教-学-评”一致性的前......
高效的课堂教学，是指在实际课堂教学中提高教师的教学效率及学生的学习效率。在不断探索下，我们逐渐发现将“教、学、评”统一化，对初......
基于"教-学-评一致性"的单元教学,通过学科观念的统领作用使知识形成相互关联的整体,并将教师的教、学生的学、教和学评价融合起来......
近几年,华东师范大学的崔允漷教授和相关专家团队正在积极推动'教-学-评一致性'的理论研究与实践探索。在这场课堂教学的......
传统的小学英语教学中,在教学设计方面还存在许多问题,对这些问题进行追究,其主要根源是教师在教学过程中没有明晰教学目标,对教学......
学生的生物学习自我效能感越高,在生物学习中就越能获得良好的学习体验和成果。初中生物这门学科来源于生活,又服务于生活,所学的......
核心素养视域下的“教-学-评一致性”为化学课堂教学带来深刻变化。然而,目前国内关于“教-学-评一致性”的观念层面研究众多,相关......
随着基于标准的课程改革不断深入,“教-学-评一致性”逐渐成为教育学界研究课堂教学的焦点。这不仅符合国家课程政策的要求,适应教......
追求“教-学-评一致性”是提高课堂教学有效性的基本原理,通过确立教学目标,规划教学过程,设计评价任务,由目标、教学、评价一致性......
人们对课堂教学中教学的有效性的关注伴随着“新课改”的深化而日渐加强。虽然学者们纷纷对课堂教学有效性的标准提出了自己的看法......
随着新课程改革不断向纵深发展,课堂教学发生了深刻的变化。“教—学—评一致性”作为一种全新的课堂教学理念,对于高中化学教学质......
教-学-评一致性是基于标准的课程改革的热点问题,也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。文章结合教学实践,从聚焦学习目标制定......
编制教案(lesson plan)是中小学教师备课最为重要的环节,是必要的教学工具和手段,也是教师专业化水平发展的重要标志。“教-学-评......
教-学-评一致性是基于标准的教育改革的前沿问题,也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。本次国际课程论坛围绕"指向改进的教学......
在借鉴相关研究的基础上,从理论分析的视角概括出课堂教学中教-学-评一致性的三因素结构,即学-教一致性,教-评一致性和评-学一致性......
基于"教-学-评一致性"的原则,依据高三二轮复习的主要任务,以江苏高考测试热点"同分异构体推断"为例,提出"备考点——精析考题,明......
