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儿童的“学力生长”需要探寻可行的技术路径.一组具有启发性、 逻辑性、层次性的问题链,能助力学生在数学学习中的主动和意义建构,......
“学力生长”的培养体现了21世纪对学习共同体的教育追求,迎合了“以人为本”“以生为本”的教育理念,它是教学改革无可争议的方向......
【摘 要】小学生的数学学习注重自我反思能力、自主探究能力、自行觉醒能力及自由独创能力四个学力要素。以梳理型“愿学手账”、......
在“再创造”的“图形与几何”教学活动中,教师紧扣知识本质创设情境、引领活动、促进反思,助推学生自主发现、自主建构、自主创造......
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