大教研相关论文
摘 要 英语大教研是为解决当前区域基础教育实践中的实际问题而提出的一种本土化区域性教研转型方式。通过剖析英语大教研的内......
英语“大教研”着眼于学科育人,立足于特定区域初中英语教师的专业发展现状,探索初中英语教师专业成长的路径。在“大教研”视域下......
通过开展跨学段集体备课、教学观摩、主题研讨等具有衔接意义的互动和交流,让不同学段的教师在基于本学段特点进行教学的同时,充分......
摘 要 在大教研视域下学生参与教研工作有其必然性与可行性。研究围绕大教研理念特点与要求，从全时态教研、全情态教研、全动态教研......
构建理念正确、过程科学的教研模式,是保证校际协同教研有效性的重要条件。基于校际协同教研的思考,可以从三个方面来构建教研新模......
本文中所提倡的"大教研"关键在于一个"大"字,因为我们平时的教研活动的开展只限于教师的参与,这使我们的教研活动比较单一,比较"平......
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<正>近年,泸州的教育科研得到迅速发展,取得了较好成绩,同时也面临诸多问题。为此,泸州市教科所坚持统筹规划、系统设计,在"队伍建......
<正>区域教研圈的最初形态是具有共同愿景的学校教师以研究、改进工作和自我发展为宗旨,通过自愿组合而形成的非固定、非行政意义......
一所学校的发展、学生的发展、学科课程的落实与发展,关键在于教师的发展,而教师的发展关键在于教师观念的转变和专业化和程度的提......
<正>我区所辖多属农村地域,学校分布零散,教师能力参差不齐。为此,校领导和区教研员一起研究提出,提高教师的教学水平是教研工作的......
<正>园本教研就是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。其根本的变化......
