哲学全书相关论文
黑格尔在纽伦堡高级中学执教的时期（1808—1816年），开设过各种哲学课程。北莱茵一威斯特伐伦科学院版《黑格尔全集》第10卷（2006年）编入......
教育系统主体教育系统主体指教育在社会发展活动中,作为相对独立的子系统与其他系统发生对象性活动时具有的主体地位。教育主体性......
陈志良:中国人民大学哲学系教授、博士生导师。一位诗人气质的学者,一位后现代主义哲人、解构思想家。主要著作:《现时代和现代思......
格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔(1770～1831),德国历史上最重要的哲学家之一,古典哲学的集大成者,1816～1818年任教于海德堡大学,......
<正> 《学习与探索》1982年第1期发表了庞长富同志《物质与意识不是对立的统一》的文章(《新华文摘》1982年第6期也曾摘转)。初看......
黑格尔1808—1816年的纽伦堡讲稿在其哲学体系的形成过程中占有重要地位，它前承《耶拿体系草稿》，后启《哲学全书纲要》，不仅更加深入......
(1)自从恩格斯在《费尔巴哈论》中首次站在马克思主义哲学的立场上指出黑格尔哲学“包含着不可救药的内在矛盾”以来,学术界关于这......
<正> 很多人大都知道黑格尔是一位百科全书式的思辨哲学家,却很少有人知道他是一位有多科教学经验和近三十年教学实践的哲学教师。......
一、理念的有效性我所说的'理性的理念',是指有条件的东西所有条件之无条件的总体的概念。有条件的东西可以是一件事实,或......
《资本论》是马克思牺牲了自己的"健康、幸福和家庭"的"整个一生科学研究的成果",是"工人阶级的圣经"。但到底应该如何多维度地深......
纽伦堡讲稿(1808-1816年)在黑格尔哲学体系的形成过程中占有重要地位,其以"哲学全书"命名的哲学体系的构想为1817年《哲学科学全书......
黑格尔对于精神哲学的研究是德国古典哲学以致迄今为止人类哲学的最高成就之一,然而他的《精神哲学》却一直没有中文译本,以致黑格......
