《范进中举》相关论文
《范进中举》和《孔乙己》是统编版九年级的两篇课文,两篇小说都揭露和讽刺了封建科举制度对读书人精神层面的束缚,反映了读书人追......
新课标提出“整本书阅读与研讨”的理念，它意味着在日常教学活动过程中，将教材节选的文本放置在更为完整的作品背景下，结合作家生平和......
《范进中举》中的次要人物不是可有可无的存在,而是有衬托主要人物并表现小说主旨的功用,如展现生活真实的胡屠户、反映权势者贪腐......
运用巴赫金的狂欢化理论，基于加冕—脱冕结构、两重性、狂欢化语言、狂欢化民间文化和颠覆性，比较分析了《范进中举》与《外套》这两......
“现世宝”似乎是胡屠户责骂范进的专用名词，但从文中人物的言行举止看，不少人也都是“现世宝”。这就揭露了封建科举制度对人们毒害......
文章以镜为喻，将《范进中举》中的胡屠夫、范进、邻居、范母、张乡绅分别比作哈哈镜、多面镜、变色镜、护心镜、透视镜。在此基础上......
吴敬梓擅长小说写作,其创作的长篇小说《儒林外史》被后人称为我国古典讽刺小说的奠基之作。吴敬梓在小说中喜欢用对比的手法来塑......
自从上世纪60年代提出了发展现代戏、整理改编传统戏和创作新编历史剧的“三并举”的剧目政策后,新编历史剧便成为了戏曲舞台上最......
本课堂实录是笔者2017年在辽宁省大连市春田中学教授的一节教学示范课,本课例以《范进中举》中的几个关键词为切入点,引导学生对小......
教师在教学过程中要善于借助微课,以教材的节选课文为基础,引导学生进行古典小说的整本书拓展阅读,让学生更好地感受到古典小说的......
《范进中举》写实性强,小说节选部分在前后对照中对当时的儒林进行嘲讽,用对比手法嬉笑怒嗔,对社会的黑暗进行了揭露,对世情时弊进......
张乡绅是《范进中举》中的一个次要人物,相比于范进和胡屠户,作者用笔较少,张乡绅的出场也比较晚。但是,张乡绅这一人物在小说中却......
《范进中举》通过客观再现当时的世俗生活,真实地塑造了范进这一醉心科举的下层读书人的形象.范进中举前唯唯诺诺,逆来顺受,中举后......
《儒林外史》是我国一部优秀的讽刺小说,其中“范进中举”是小说中写得最精彩的片段.本文将从胡屠夫、邻人乡绅、范进入手,浅析《......
吴敬梓的《范进中举》写范进中举前贫困落拓，乡试前向丈人借钱，被胡屠夫骂道：“……你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉......
在清代除了曹雪芹的《红楼梦》享誉我国小说之界外还有吴敬梓的《儒林外史》同样轰动至极。在这部小说中吴敬梓以极尽嘲讽之妙笔，用......
本课堂实录是笔者2017年在辽宁省大连市春田中学教授的一节教学示范课,本课例以《范进中举》中的几个关键词为切入点,引导学生对小......
缄默知识在教学中的重要性已经受到越来越多的关注.在语文课堂中教师通过教学设计并使用"核心问题"的教学方法,使处于缄默状态的知......
李华平教授《范进中举》的教学示范课高屋建瓴,抓住课文中的有效资源,组织学生围绕核心能力的培养,展开了“复述故事”“概括情节......
第一次读孙绍振先生的《名作细读——微观分析个案研究(修订版)》,在"目录"前一页孙先生照片的下方,我看到一段话:"在语文课堂上重......
情绪是指外界事物所引起的爱、憎、愉快、不愉快、惧怕等心理状态。在不少典故里，都讲到人物的情绪，像《三国演义》中的周瑜怒不可遏......
<正>《范进中举》中对范进的细节描写很多,最精彩的就是范进中了举人后的一段:范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍,自己把两手拍了......
尊重学生的阅读体验, 要把 “学” 真正当作 “中心” , 就得保证学生能够经历真实的阅读过程.具体的做法可以是： 营造零负担的阅读......
所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小组成单位，也就是表现事物感性特征的具体而细小的材料。而细节描写就是对这些......
任何文本,都以特定的文体特征而存在。倪思云:"文章以体制为先,精工次之;失其体制,虽浮声切响,抽黄对白,极其精工,不可谓之文矣。"......
培养学生的主体意识和实践能力。语文活动课，强调的是“活”，强调全体学生“动”起来。学生是活动的主体，教师是学生活动的指导者。每......
张乡绅在《范进中举》中，只是一个小小的配角，着墨不多，从出场到退场，只有一个自然段，但就是这样一个看似无足轻重的配角，在小说中的意义......
语文是九年义务教育阶段的基础课程,也是学生健全发展中不可缺少的一门课。但是,从目前的语文课堂教学情况来看,单一枯燥的讲授依......
【正】 一、填空 1.元曲是元代____和____的合称。后人将元曲与唐诗、宋词并称,显示了元代文学的独特成就。 2.元代是中国____发展......
人教版初中语文第五册《范进中举》一文中的胡屠户这个艺术形象，被教学参考书定义为“欺贫爱富、趋炎附势的市侩”形象。对此我想谈......
一、以读带讲,借助朗读 较长的课文,可以先让学生朗读,从整体上感知课文的大概内容,然后边读边讲,做到思路清晰,印象深刻。由于课......
晨风吹散了李老师的几绺头发。校园的早晨空气格外清新。李老师作了一次深呼吸,用手捋了捋额前的头发,踱着方步,沉思着。他正为班......
《范进中举》作为初中的经典篇目,必然有着常读常新的文学价值。如何帮助学生找到一种切实可行的方法,准确全面的品析小说中的人物......
范进中举后疯了，学生听讲后哭了。范进疯了，是因为他太兴奋了；学生听讲后哭了，是因为他们太伤心了。乍一看到老师讲《范进中举》而学生......
一 我在讲解《范进中举》前，提出了一个问题——读这篇课文，大家感悟到了什么？多数学生的答案是：封建科举制度的残酷，人情、亲情的淡......
《儒林外史》刻画是一幅封建时代读书人的“百面图”，有仗义疏财，鄙视功名的杜少卿；有为恶乡里，霰占弟弟财产的严贡生；有忘恩负义，卖友求......
<正> 《范进中举》节选自吴敬梓《儒林外史》第3回,是全书最精彩的片段之一。鲁迅先生评价《儒林外史》“感而能谐,婉而多讽”,选......
正如《红楼梦》中的跛足道人所言：“世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好；若要好，须是了。我这歌儿便名《好了歌》。”课文《范进......
