《寡人之于国也》相关论文
中学语文名篇《寡人之于国也》中有一段孟子与梁惠王的经典问答:孟子对曰:“王好战,请以战喻.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走.或......
摘 要： 语文课程的存在对学生的健全发展有不可替代的作用，所以在新课程改革下教师要借助“读议练讲”模式引导学生学习，以确保学生在......
孟子《寡人之于国也》是经典名篇，也一直为各种版本的中学语文教材所节选。在教学此篇（苏教版高中语文必修四），读到孟子游说梁惠王，如何......
参与构成教学活动的师生、教材、教学手段、教法、场地设备等要素都可以作为课堂教学向外延伸的途径。以教材为例，作为“例子”的课......
人教版高中语文必修教材中的古代说理散文集中在必修三里，有《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》等四篇。在教学中，我们不能......
《寡人之于国也》是孟子的一篇经典文章。在这篇文章中，孟子系统而全面地阐述了他的仁政思想的具体内涵，他将实行仁政分为“王道之始......
苏教版高中语文课本中选取的先秦诸子百家散文包括选自《论语》的《季氏将伐颛臾》、孟子的《寡人之于国也》、荀子的《劝学》、庄......
众所周知，孟子散文的重要特点就是它的论辩色彩。在论辩中，他善于抓住问题的要害，揣测对方的心理，巧用比喻来说明道理，并且条理清楚，结构......
人教版高中《语文》第一册对《寡人之于国也》一文中“鸡豚狗彘之畜．无失其时．七十者可以食肉矣”的“畜”的注释为：“畜养，音xù......
【学习目标】1．结合语境准确说出“凶”“加”“走”“树”“发”等重要文言实词的含义，掌握文中重要的状语后置句。2．理解孟子深邃的......
高中课文《寡人之于国也》中“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”一句，教材作了如下注释：“畜，畜养，音xà。”在配套的《教......
上节课我们梳理了《寡人之于国也》（人民教育出版社大纲教材高中语文第一册）一课的字词，按照设计，这节课先介绍孟子的仁政思想，然后带领......
《寡人之于国也》讲述了孟子与梁惠王的一段对话，贯穿全文的就是如何“使民加多”的问题。文章逻辑严谨，气势充沛，体现出孟子汪洋恣肆......
苏教版高中语文必修四课文《寡人之于国也》有对“不违农时，谷不可胜食也”中的“胜”注解：“【胜（sheng）】尽。”在同是苏教版高中语......
在《寡人之于国也》这篇文章中，孟子满腔热情地勾画了他理想中的“王道乐土”的社会图画。其核心就是“制民之产”，使民有恒产，能使民......
众所周知，背诵是语文学习的一个基本功，同时，又是一种很好的语文学习方法，语文教学是离不开背诵的，初中，高中阶段要求背诵的片段或篇目共......
孟子（约公元前372年—约公元前289年）,名轲,华夏族,山东邹城市人,传是鲁国姬姓贵族庆父后裔。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家,......
但凡有思维张力和逻辑力量的文章，总有那么几个“打比方”。“打比方”就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得......
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申......
<正>"可持续发展"虽然是现代人提出的观点,但在中国古代传统文化中,早已蕴含着丰富的环境保护理念和朴素的可持续发展思想。孟子的......
《寡人之于国也》是体现孟子思想的重要篇目,对落实语文核心素养文化理解与传承具有重要意义。文中孟子针对梁惠王“寡人之民不增......
<正>《孟子·梁惠王上》中"狗彘食人食而不知检"的"检",人教版《高中语文》第一册(《寡人之于国也》)释为"检,约束"。据此义注释本......
<正>《寡人之于国也》中"王好战,请以战喻"一句中"喻"的解释一直存在争议。人教版课文注释为:让我用打仗来做比喻。但这个解释仍待......
人教版高中语文《寡人之于国也》阐释了孟子的仁政思想,孟子通过回答梁惠王"民不加多"的疑问,论述了如何实行"仁政"以"王道"统一天......
<正>在先秦诸子散文中,有着"亚圣"之称的孟子的散文对后世的影响比起其它诸子来似乎更大、更广泛。虽然这和儒家思想在整个封建社......
<正>孟子,是先秦儒家学派的思想大师,他虽然没有直接受教于孔子——"予未得为孔子徒也,予私淑诸人也",但他在孔子仁学或礼学的基础......
<正>课文《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王上》,文中,孟子描绘了一个"王道"的理想世界。这一生动的描绘,在教学中一般被关注到......
<正>"诸子之书,理纯义正,气盛词达,奇纵变化,而语不离宗,未有如孟子者也。"(清·方宗诚《论文章本原》)诚然,诸子之中,孟子既没有......
<正>孟子《寡人之于国也》中说:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其......
<正>笔者曾观看一位老师关于《寡人之于国也》的公开课,她讲到"五十者可以衣帛矣""七十者可以食肉矣"时,有学生问到:为什么要强调......
<正>一、察邻国之政《寡人之于国也》中有"察邻国之政,无如寡人之用心者"一句,对其中的"政"字,中学语文教材多未作注解,有的教学参......
<正>我在完成了读懂课文、掌握必须的文言知识两个教学环节后,第二节,即以仿写为重头戏,以收获思想教育、文言知识复习和运用的成......
人教版高中语文课本是一套优秀的课本,文言文注释也相当精准,但白璧亦有微瑕,有些词语注释尚欠斟酌。现就《寡人之于国也》中"检"......
<正>《寡人之于国也》是一篇看似简单却极有难度的文章。其简单是讲字词理解层面,不设置任何障碍。有难度指的是孟子的论说技巧,远......
<正>人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修三第3单元收录了选自《孟子·梁惠王上》的《寡人之于国也》一文,其中"之"字使......
可持续发展理念是指既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展理念,在经济发展的前提下,要保护好人类赖以......
<正>夸美纽斯说:"教师的职责,不在于教给学生学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣很浓的时候,再教给他方法,这才符合优良教育的......
<正>语文教学设计是教学设计的一部分,也是学科教学的一部分。语文教学设计是语文教学活动的先期准备和重要环节,其从教学设计的一......
<正>《寡人之于国也》里孟子在解答梁惠王"邻国之民不加少,寡人之民不加多"的疑惑时,说了一句:"王好战,请以战喻。"教学参考书和教......
