《乡土中国》相关论文
随着整本书阅读的"课程化",整本书阅读已经不仅是"一个人的事",更是一个重要的"教育问题",需要教师从课程的意义上重新认识......
阅读《乡土中国》,需要掌握理解概念的方法和建构知识体系的途径。具体地，可以采用“提炼概念，整体认知；梳理现象，分析特征；比喻对比，形......
“双新”背景下高中语文整本书阅读作业设计理念充分体现了梯度意识,从基础性作业、发展性作业、提高性作业三个维度考查学生的知......
《乡土中国》是纳入统编教材的高中生必读学术类著作。从课程标准和实际教学需要来看，学生只需了解基本内容及思想，探究其语言特点及......
部编版高中语文必修上册“整本书阅读”指定阅读作品为费孝通的《乡土中国》,但是,学界对《乡土中国》“整本书阅读”的研究相对较......
教师在指导学生进行整本书阅读时，应以任务单搭建阅读支架，以小组合作创设阅读共同体，以专题阅读促进思辨性表达，并在阅读过程中实施动......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》把“整本书阅读与研讨”作为第一个学习任务群,并贯串于高中语文课程始终。可见,“整本书阅读与......
互文性理论强调任何一个文本都不是孤立存在的,文本与文本之间存在相互联结的关系。由于文本的开放性和解读的多样性,利用文本间的......
"整本书阅读与研讨"对提高学生语文核心素养有重要作用。统编教材必修安排了《乡土中国》和《红楼梦》两个整本书阅读单元,笔者......
当前,《乡土中国》被视为高中语文教学的"硬骨头"。可将整本书阅读分为粗读、精读、研读三个阶段,基础与发展两个等级,来开展教......
整本书阅读是一种新型的阅读形式和教学模式，它有助于增加学生的阅读储备和认知经验，能够提升高中生的阅读能力。在利用整本书展开教......
《乡土中国》，是著名学者费孝通先生撰写的一部研究中国乡村社会特点的经典学术著作，是一部饱含家国情怀的经典力作，在思想境界和写作......
《乡土中国》是统编版高中语文教材必修上册第五单元中出现的整本书阅读教学篇目。整本书阅读教学指的是学生在教师指导下立足作品......
关联结构有助于学生以整体性、联系性思维解读作品，提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性。针对高一学生很多尚未达到关联结构思维水平......
围绕学生理解有误的“男女有别”这一概念展开，通过辨析概念内涵、探究产生原因、勾连社会文化现象、评价发展变化等环节，助力学生正......
统编版普通高中教科书《语文·必修（上册）》第五单元安排了“整本书阅读”学习任务，学习内容为费孝通的学术专著《乡土中国》。为帮助......
整本书阅读是新课标里的重要概念与教学内容，学术专著又是整本书阅读的重点、难点，在整本书阅读边界尚不清晰、阅读模式化且学理性不......
新课程改革背景下,阅读教学的地位十分突出,“整本书阅读与研讨”被写进高中语文学习任务群,给整本书阅读的教学工作提出了新的更......
整本书阅读专题研读课，不仅能有效促进学生的深度阅读，还可以建构整本书专题阅读经验。《乡土中国》整本书阅读专题研读课，采用项目式......
整本书阅读由我国著名教育家叶圣陶所提出,要求学生通读整本书以了解书中所提出的思想,从而树立开阔的阅读视野,增强学生的语文学......
多媒介的发展为大众提供更多样的信息,改变了人们的生活方式与阅读方式.传统阅读固然有其注重个人体验、深耕细作的优点,但在个体......
期刊
阅读是高中语文教学的重点,也是难点.核心素养理念下,对学生的阅读能力提出更高的要求.整本书阅读由于篇幅较长,必须重视学生课外......
本文以《乡土中国》整本书阅读教学过程为例，论述在信息化背景下学生怎样利用信息技术和信息化产品，从阅读条件、阅读兴趣、阅读深度......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》的颁布,使“整本书阅读与研讨”得到极高的关注度,但是学术著作“整本书”的阅读仍未引起足够的......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》颁布后,首次将18个学习任务群确定为语文课程内容。“整本书阅读与研讨”学习任务群规定,高中学......
2017年颁布的语文课程标准为了完成高中阶段语文课程目标将语文学习内容划分为“18个任务群”,而“整本书阅读与研讨”位于“18个......
《乡土中国》的阅读目标及文本特征与项目化学习契合，基于项目化学习的《乡土中国》整本书阅读，关键在于情境任务的设计。情境任务设......
整本书阅读的概念在国内语文教育的发展历程中由来已久。整本书阅读活动在提高学生的阅读能力的同时,也体现并落实了语文课程标准......
概念是阅读《乡土中国》的有效工具，是阅读学术论著的重要路径。但很多学术概念比较抽象，甚至生涩，很难激发读者的阅读期待，这就需要教......
文章认为研读《乡土中国》一书,目的是全面了解中国过去的社会结构,从而辨明未来中国社会的发展方向。就此笔者对《乡土中国》一书......
本文分别从“理解、可视、过程、思辨”四个维度探讨师生共建《乡土中国》整本书阅读的方法。“理解”指向文本内容和文本语言层面......
《乡土中国》是统编高中语文教材指定的整本书阅读书目,它作为社会学专业著作多处引用《论语》以及其他文学经典,对中学生来说阅读......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确将“学术论著专题研讨”纳入十八个任务群中,自此,学术论著阅读正式从课外推荐阅读进入课堂......
《乡土中国》是研究中国社会的经典著作,又是统编高中语文教材必修上册“整本书阅读”单元的指定阅读书目.如何拉近学生与学术类著......
文章认为研读《乡土中国》一书,目的是全面了解中国过去的社会结构,从而辨明未来中国社会的发展方向.就此笔者对《乡土中国》一书......
《乡土中国》这样的学术著作,教师应在学生对著作中的理论有初步印象之后,结合具体的社会现实对理论知识进行生动的阐释,然后指导......
《乡土中国》和费孝通的大部分著作,都可以说是“用散文笔法写的人类学著作”.《乡土中国》的“散文笔法”主要表现在四个方面:文......
《乡土中国》作为学术著作的代表进入统编高中语文教材必修上册第五单元。学术著作阅读教学,需要准确定位目标:初步认识著作的学术......
整本书阅读与单篇文章阅读不同，在整本书阅读中，全书分为多个章节，而且每个章节中主题、表达方式、作者情感、表现手法等都各不相同，不......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）通过“整本书阅读与研讨”任务群的形式为整本书阅读教学提供了理论指导。......
以统编高中语文教材必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学为例,探究单元学习活动的设计与实施的依据与路径.整本书阅读单元......
《乡土中国》作为高中语文统编版教材中整本书阅读单元书目,是语文新课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群中要求的学术性著作.本......
《乡土中国》作为学术著作整本书入选2019版部编高中《语文》(必修上),成为当下语文界的阅读热点.对本书的观点,学界并非高度一致......
为促进学生对常见概念阐释方法的理解,主动探究常见的概念阐释路径和方法在论述文中的运用和作用,本文结合“整本书阅读与研讨”的......
《乡土中国》这本书作为社会学研究的经典之作,阅读量并不大,单章篇幅也不长,其语言通俗易懂,很多地方也不乏幽默,但是其中却掺杂......
认知主义心理学主张的问题解决理论是一种让学生在发现问题、解决问题、反思问题的过程中提高学习能力的学习形式,在整本书阅读教......
当前,《乡土中国》被视为高中语文教学的“硬骨头”.可将整本书阅读分为粗读、精读、研读三个阶段,基础与发展两个等级,来开展教学......
