“教-学-评”一致性相关论文
以沪教版新教材“细胞的结构”单元学历案学习过程设计为例，基于“教-学-评”一致性从资源与建议、单元导学、课中学习及单元总结等......
2022年新版义务教育课程方案明确提出“教-学-评”一致性要求，从有助于教师更好地落实课程标准的角度给出合理释义。将“教-学-评”......
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从道德与法治试题分析入手，把握试题命制所强调的情境及其问题设计、关键能力的考查和导行引领，深入理解“教-学-评”一致性，在日常教......
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本文结合“SOLO分类评价法，陈述了实现《义务教育课程方案（2022版）》及各科课程标准提出的“教-学-评”一致性要求的基本思路：在课程标......
本科教学质量的提升取决于高校教师的教学设计能力。本文在解析以学为中心的教学设计本质、策略的基础上，选择S大学课程改革中的典......
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初中历史课程课时安排有限,初中历史统编教材内容较为丰富,在有限的时间学生要达到甚至超过初中历史课程标准的要求,这对于初中历......
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以逆向教学设计模式为理论基础,以湘教版教材\"海岸地貌\"为例,设计了指向\"教-学-评\"一致性地理问题式教学,并进行了教......
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《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确指出“教、学、评”一体化是实现有效教学、促进学生核心素养发展的重要途径。实施“教、......
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逆向教学设计主张评价设计优先于教学活动设计，教师通过评价任务的设计收集教学目标达成的证据，清晰认识教学目标的情况下进行教学活......
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以鲁教版高中地理新教材选择性必修第一册“大气变化的效应”单元为例,以地理单元大概念建构教学内容框架,将地理核心素养目标转化......
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随着我国课程改革的不断深化,人们对于课堂教学的关注不断集中在课堂教学的有效性方面,“教-学-评”一致性作为提升课堂教学有效性......
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