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[期刊论文] 作者：孙鹤娟,李天鹰,
来源：现代教育科学：高教研究 年份：1997
学校管理工作中心理方法的应用□孙鹤娟李天鹰心理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型人员的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,王红珠,
来源：现代中小学教育 年份：1996
规划闲暇教育活动促进学生全面发展孙鹤娟王红珠伴随五天工作制开始实施，闲暇教育便成为社会关注的热点问题。就我国目前国情而言，学校、社会、家庭这种三元式教育环境结构中，学...
[期刊论文] 作者：,
来源：吉林教育 年份：2012
长春市第五中学是吉林省重点中学,成立于1952年,多年来英才辈出,培养了张柏林、李斌、孙鹤娟、王刚、张凯丽、刘二飞等政界、学界、商界、军界精英及大批优秀人才和合格毕业...
[期刊论文] 作者：,
来源：吉林省教育学院学报：上旬 年份：2013
省教育厅孙鹤娟副厅...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：现代教育科学 年份：2003
任何管理思想的提出,都离不开对于人类本质的认识;任何管理模式的建构,都以对人的解读为前提和基础。由于对人的不同解读,才造成了管理思想和管理模式的差异。人本管理就是把...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：现代教育科学 年份：2015
建设新型教育智库,是落实中央关于中国特色智库建设战略的重要举措。要围绕我省建设高等教育强省的中心任务,以省教育科学院和高校高教科研机构为依托,按照中国特色智库建设...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：现代教育科学 年份：2002
人的主体是指人作为活动主体的能动性、自主性和自为性。是否能建构一种尊重人的主体发展性和主体生成性的教育,是当前基础教育很值得反思,并在实践层面亟待解决的问题。以人...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：东北师大学报 年份：2004
优质学校教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的基本理念在于突出"以人为本"的价值取向。尊重人性是学校教师管理的实践要义。在实践层面上,要关注教师职业、劳动、心理...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：现代教育科学 年份：2015
建设新型教育智库是新时期教育科研系统新的发展方向和要求。但是当前地方教育科研机构却普遍面临着定位不明确,领导不重视,队伍配备差、素质低,缺少科研经费和现代化科研条...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：东北师大学报 年份：2004
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：社会科学战线 年份：2005
文化管理是当代企业管理中最为基础的实践活动，本文试图从马克思主义哲学的视角通过对管理理念的人性假设进行哲学反思，使人走出传统管理中的“悖论性存在”状态，对人的历史性、丰富性、发展性作现代诠释，以凸现文化管理中的人的主体性。......
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：社会科学战线 年份：2006
教育国际化是随着经济全球化同步出现的一种不可回避的客观趋势，当前的中国基础教育要积极应对。具体地说，即要实施“类本位”价值观教育，实施正确的“民族复兴观”教育，树章积极的民族发展情感。突破狭隘的民族本位立场，确立国际化人才的培养目标，建立国际化的人才培......
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：中小学教师培训 年份：2000
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[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：东北师大学报：哲学社会科学版 年份：2001
当我们刚刚跨入新世纪之际 ,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验 ,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念。它的提出既有来自对教育现实的反思...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：东北师大学报：哲学社会科学版 年份：2006
教育的终极目的是为了发展人，而实现人的发展的根本途径是培养人的自主发展意识和自主发展能力。主体性道德教育就是培育和发展人的道德主体性，即以培养主体性道德素质为目标导......
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：职业技术 年份：2007
学校文化管理是整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值创生和全面而自由的发展,同时促进教师主体行为提升的手段。学校文化管理不仅是一种管理思想,更是一个...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,,
来源：中小学教师培训 年份：2000
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[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：教书育人·校长参考 年份：2014
“构建区域协作的教师继续教育新体制”就是要通过政府科学统筹，结构性连接，组成跨校的区域教育专业发展共同体，进一步集聚和科学配置优质教育培训资源，为提升教师继续教育的质量和水平提供支撑，为教师实现区域内校际交流提供体制保障，使教育资源流在区域内活起来。 ......
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：现代教育科学 年份：2003
课程重构的全新意是课程要素的重建和课程思想与理念的重建。课程理念应当是建构新课程的最高境界。新课程的发展性内涵实质上是一种教育教学观念的变革。知识观——由客体先...
[期刊论文] 作者：孙鹤娟,
来源：现代教育科学 年份：2002
“２１世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育。”——“全新构架体系”是一个什么样的体系?这里暂且不去寻求答案,而致力于追问“建立全新构架体系的逻辑原点在...
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