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[期刊论文] 作者：黄红成,
来源：江苏教育 年份：2016
【关键词】儿童视角；学科特点；有意思；有味道 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）06-0056-03 【作者简介】黄红成，江苏省扬州市江都区实验小学...
[期刊论文] 作者：陈芳,田奇述,
来源：小学教学研究 年份：2005
2004年第11期发表了黄红成老师的文章--(以下简称),虽然通篇以调查数据为依据,但是我们还是对"使用计算器进行考试有害而无益,...
[期刊论文] 作者：何升根,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2006
贵刊2005年第11期上刊登了黄红成老师撰写的《探索“有价值的数学”》一文，文中从“有用的数学”、“激趣的数学”和“悟理的数学”三个方面阐述“有价值的数学”。笔者阅读后...
[期刊论文] 作者：许雅琴,,
来源：小学教学参考 年份：2006
《小学教学参考》（数学版）2005年第2期和第6期分别刊登了黄红成老师的《小学生考试不要使用计算器》和董民兵老师的《小学生考试应允许使用计算器》两篇文章。笔者读后深有感触...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学青年教师 年份：2006
两极分化话原因rn黄红成李茂枝(江苏江都市邵伯镇南渡小学):随着课改的深入发展,新的教学理念不断深入课堂的每一个环节,课堂教学的面貌焕然一新.然而,学生学习成绩两极分化...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中国教育学刊 年份：2012
备课是教师实施教学的前提和首要环节,其质量的高低直接影响课堂教学的优劣,甚至决定课堂教学的成败。备课环节中,教师需要关注、考虑的内容很多,其中,备"课眼"是备课过...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中小学教师培训 年份：2011
教学设计是展现课堂教学思路的文本形式,教学目标是教学设计的核心和课堂教学的准绳。教学设计应该基于目标,紧扣目标,不仅致力于教学目标的设定,还要关注教学目标的侧重与融...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：教学与管理 年份：2016
何谓几何思维?简单地说,是指学生在几何学习活动中的形象思维;概括地说,是以几何图形为符号语言,以对几何对象的直接感知为基础,建构几何知识和解决几何问题的思维过程。...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中小学教师培训 年份：2010
由于地区、学生学习层次等方面的差异,低年级数学教材中编拟的教学方法难免会出现少数不切学生学习实际或习惯的疏漏与问题,直接影响着课堂教学效果。因此,我们需要联系学生...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：教学与管理 年份：2015
《数学课程标准(2011年版)》在"基本理念"中指出,动手实践是学生学习数学的重要方式之一。让学生通过动手实践感受数学知识、理解数学问题、体悟数学道理、提高动手实践...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
数学理解就是理解数学的能力,在学生的诸多能力中处于核心地位。同时,学生理解数学、感悟问题的方式不一而足。但是如若将他们多种感官协同参与学习,可以大大提高学生的...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：江苏教育 年份：2017
小数是一个抽象的数学概念。教学时,教师可以采用数形结合的教学方式,巧妙地将抽象的数学概念与直观的图形结合起来,为学生提供感悟知识、理解概念的机会,帮助他们准确把握数...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：教学与管理 年份：2017
可以说,练习课是数学教学特有的课型,也是值得高度重视的课型。但是目前的数学教学,轻描淡写、照本宣科的练习情景经常映入观者的眼帘。课堂是落实数学教学目标的重要场...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中小学教师培训 年份：2012
想象是儿童的天性,是儿童学习的重要思维方式,在数学教学中有着广泛的运用。然而诸如声色俱厉的呵斥、滴水不漏的对答、千篇一律的答案、功利意味的教化、学科的严谨性等因素...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：江苏教育 年份：2008
数学教学中，教师需要认真分析主题图的各自含义，疏理个中信息，洞悉其教学功能，并联系学生的已有学习经验和能力，适时施用切实可行的教学策略，方能发挥主题图的作用，提高主题图的教学......
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：小学教学参考 年份：2007
在数学教学中,有时为了实现诸如使课堂结构严谨、让学生清晰地掌握不同知识间的区别与联系、提高教学效率等教学目的,教师常常需要发挥聪明才智,创...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：教学与管理 年份：2015
"感受式"数学知识是数学教学的重要内容,是学生学习与发展的前提和基础。数学教学,需要对"感受式"数学知识予以高度重视,关注教学目标的合理设定、科学遴选和机动达成;需要对...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：江苏教育 年份：2016
学生是课堂的主体,教学应该立足于儿童。数学注重思维,是具有抽象性、逻辑性等特点的学科。因此,数学教学需要基于儿童视角和学科特点,使数学课堂既能葆有儿童的情趣,又...
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：小学教学参考 年份：2006
数学概念是数学教学的重要内容，是学生认识、判断、理解和解决问题的基础。然而数学概念比较抽象．且不少教师在教学时教法比较机械单一，往往就“概念教概念”，所以存学习数学概念......
[期刊论文] 作者：黄红成,,
来源：中小学教师培训 年份：2017
“想象”数学是丰富儿童学习方式、 展现教学实质和提升儿童核心素养的教学主张.“想象”数学以“直观的形式、 形象的方式和动态的呈现”为教学手段和着力点构建课堂教学,加...
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