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[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
唐代的诗都要求言志抒情,而宋词开始于歌宴酒席之间,起初作为娱乐的歌词,怡情的目的是明显的。及至晏殊词中,已经悄悄发生了变化:表面上也是伤春悲秋相思离别,但隐约之间...
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
通过古诗词教学探究语文深度学习的路径,在古诗词阅读中重现文本作者的人格魅力,发现言语之美;通过整体性的文本互相印证阅读阐释联系的观念;采用言语对话的方式,寻找语言的...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：教育研究与评论 年份：2011
在黄河“几字形”的环抱中，蕴藏着一个聚宝盆，这便是美丽富饶的鄂尔多斯。2011年9月16～18日，新教育实验第十一届研讨会在内蒙古鄂尔多斯东胜区举行，来自全国三十多个实验区、近千......
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：中国教师 年份：2016
语文教学如何跳出知识传授的桎梏,如何在文本学习中从肤浅抵达深刻,又如何在阅读教学中修炼学生思维的深刻性?深度学习是一种有效的途径。同时,深度学习也是与培养学生语文素...
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：中学语文教学 年份：2007
学习游记散文《美丽的西双版纳》,我从游记散文的写作内容入手组织教学。在学生课前阅读文章的基础上,我开始设问:“文章展现了一幅色彩斑斓的少数民族风情画卷。结合文章,你...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：师道 年份：2009
龚定庵在北京,对戴醇士说：＂西山有时渺然隔云汉外,有时苍然堕几席前,不关风雨晴晦也!＂西山的远近,离开了物理学的距离,变成了心中意境的远近。心近,则意近;心隔,则境远。...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：教育研究与评论 年份：2011
有湖，有塘，有桥的地方是江南；有中国，有美国，有日本的地方是国际；有梦想，有追求，有创造的地方是新教育。...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：江苏教育 年份：2008
学期中途对分管的初三年级教室进行检查，发现一个班级后墙上张贴着“龙虎榜”，不同的学生后面有为数不等的星星，我很感兴趣，问学生怎么回事。学生回答，班主任为了激发调动大家学习的积极性，规定每周的小测验达到一定分数就奖励一颗星，并让学生把这颗代表“荣誉”的星贴......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：作文教学研究 年份：2008
写作“是人们运用语言符号制作文章的一种精神劳动”．既然是一种“精神劳动”，它就和写作主体密切相关。写作主体不同的品质个性映射出不同的审美倾向．反映在作品中就表现为不同......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2011
1 新教育实验有一个儿童课程，名称很有趣，叫“毛虫与蝴蝶”。苏州工业园区娄葑二小顾舟群老师的班级里，有一个特别的女生叫丫丫。在入学测试时，顾老师的同事说：“刚才，我测试到一个......
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：江苏教育 年份：2008
“心理契约”是美国著名管理心理学家施恩教授提出的一个名词。他认为，心理契约是“个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合”......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：中学语文·教师版 年份：2010
新课程改革大力提倡个性化阅读教学。语文新课程标准强调:“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。”“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 但是在具体教......
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：中学语文 年份：2008
我们都知道：一个人的精神发育史就是阅读史。国际阅读学会在一份报告中指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来，”中学阶段学生阅读质量的高低，将影响将来的思想发......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：中国教师 年份：2016
倡导个性化学习是当前教育发展的重要趋势，统一性和标准化作为教育工业化时代的陈旧标识受到诟病。学生学习特点和需求存在差异是客观存在，提供适合学生的学习方式和学习环境，是有志于教育改革的人士孜孜以求的目标。正是基于以上认识，北京中学试图寻找并建立一条适......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：中学语文·教师版 年份：2008
我们都知道：一个人的精神发育史就是阅读史。国际阅读学会在一份报告中指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。”中学阶段学生阅读质量的高低，将影响将来的思想发育。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学......
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：广东教育·综合 年份：2009
《瓦尔登湖》的作者、美国著名自然主义者梭罗,在临死前,曾和婶婶进行过一次微妙的对话—— 婶婶:“亨利,你跟上帝和解了吗?” 梭罗:“婶婶,我不记得我们曾经吵过!” 在生命的最后将息,梭罗安详的把自己交给了上帝,在皈依天国的路途中充满神圣的和宇宙......
[期刊论文] 作者：陈连林,,
来源：语文学习 年份：2008
教学是教师的教与学生的学的有机统一,教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建。正如现代教育心理学家布鲁纳所说:“认知是一个过程,而不是一个结果。”《语文课程标准》指出...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2021
统编初中语文教材中的“活动·探究”单元,用任务驱动的方式,将语文学习素材置于整合的主题语境下,营造了情境教学的场域.从培养“人”的角度,“活动·探究”单元的专题教学,...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2021
统编初中语文教材中的“活动·探究”单元,用任务驱动的方式,将语文学习素材置于整合的主题语境下,营造了情境教学的场域。从培养“人”的角度,“活动·探究”单元的专题教学...
[期刊论文] 作者：陈连林,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：统编初中语文教材中的“活动·探究”单元，用任务驱动的方式，将语文学习素材置于整合的主题语境下，营造了情境教学的场域。从培养“人”的角度，“活动·探究”单元的专题教学，应注重情境中的人性善恶辨析，以抵达心灵;注重情境中的真实质态呈现，以扎根生活;注重情境......
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