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[期刊论文] 作者：金生鈜,
来源：中小学德育 年份：2020
金生鈜在《教育研究》2020年第9期《教育何以是治疗——兼论教育与人的健康的关系》一文指出,在学校教育中,世界范围内普遍存在着日益严重的儿童、青少年发展的心理问题,使得...
[期刊论文] 作者：曹永国,,
来源：思想理论教育 年份：2010
金生鈜教授是我的老师,写自己的老师本来就不那么容易,何况金老师平素又最痛恨人家吹捧自己。有一次,他对我们说:"我知道自己远没有人们所说的那样好,所以每次他们说我如...
[期刊论文] 作者：庞振超,,
来源：教育与教学研究 年份：2016
金生鈜教授的教育研究可分为两个方面：一方面,他通过对理解与教育、德性与教化、规训与教化、教育与正义等一对对概念内在关系的深入阐释,揭示了不同时代教育发展的根本问题所...
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：中国图书评论 年份：2016
作者:金生鈜出版时间:2015年12月定价:45.00元本书运用知识论、逻辑学、批判性思维等学科领域的思想和方法,对教育研究过程进行了规范性的哲学分析,为研究者呈现了教育研...
[期刊论文] 作者：金生鈜,
来源：中国德育 年份：2018
金生鈜，浙江师范大学人文和价值教育研究所所长，教授，博士生导师，亚太地区道德教育学会首任主席，《Journal of Philosophy of Education》编委、《Open Education...
[期刊论文] 作者：,
来源：中小学德育 年份：2020
金生鈜在《教育研究》2020年第9期《教育何以是治疗——兼论教育与人的健康的关系》一文指出，在学校教育中，世界范围内普遍存在着日益严重的儿童、青少年发展的心理问题，使得心理治疗进入学校课程与场域，导致学校教育中的心理治疗本身成为问题...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国教师 年份：2017
浙江师范大学教师教育学院教授。中国教育学研究会教育哲学专业委员会副主任委员,中国伦理学会教育伦理学专业委员会常务理事,曾任世界著名学术刊物Journal of Philosophy of...
[期刊论文] 作者：金生鈜, 余孟孟,
来源：新课程评论 年份：2019
＜正＞"那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的,一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者——但是好也好得有限,而坏则每况愈下。"这是美国学者乔治·F·奈勒在《教育哲学导论》一书中关于教育哲学对于教师成长的价值最触动......
[期刊论文] 作者：任永泽,,
来源：思想理论教育 年份：2009
书名:《规训与教化》作者:金生鈜出版社:教育科学出版社装帧:平装页数:376页定价:35.00元作者简介:金生鈜:甘肃兰州人,教育学博士,南京师范大学教科院教授、博士生导师,...
[期刊论文] 作者：鲁洁,,
来源：教育发展研究 年份：2006
2005年8月教育科学出版社出版的金生鈜教授主编的《教育:思想与对话》(第1辑),我是第一个读者。在本书正式出版前,我就已经看到本书的清样,读过里面的全部文章。...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育研究 年份：2016
作者金生鈜出版时间:2015年12月定价:45.00元本书运用知识论、逻辑学、批判性思维等学科领域的思想和方法,对教育研究过程进行了规范性的哲学分析,为研究者呈现了教育研...
[期刊论文] 作者：,
来源：福建教育 年份：2018
金生鈜在《教育研究》2018年第6期上撰文指出,学校作为儿童精神家园的意义,不在于给儿童提供身体或精神的庇护,而在于儿童的精神或心灵能在学校这种独特的精神家园和生活中安...
[期刊论文] 作者：孙维仁,
来源：辽宁教育 年份：2002
翻开《辽宁教育》2002年第3期首页,一行醒目的大字“向儿童学习”映入我的眼帘(这是南京师范大学教科院教授、博士生导师金生鈜老师所作),我的心不禁为之一振,我一口气拜读了...
[期刊论文] 作者：胡德维,,
来源：上海教育 年份：2005
现在,我们已身处现代性教育规训与教化的历史境遇之中,显然我们无法回避诸如“教化与规训的对抗”“理性的癫狂”“个体性的迷思”“自我实现的隐忧”“理想的命运”“道...
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：中国德育 年份：2018
生活本身是行动,生活的艺术是行动的艺术,只有把真理和美善作为奠基行动的价值,只有以行动创造生活的品味和风格,生活才是真的、善的、美的。生活对于人来说,是一场严肃...
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：教育研究与实验 年份：2017
教师可以是一个无知者?他可以教他并不懂的东西吗?本文运用解释学的理解,诠释了法国哲学家朗西埃在《无知的教师》中提出的智性平等与智性解放的理念及其意义。现实的教育中...
[报纸论文] 作者：金生鈜,,
来源： 年份：
教师的教是学生学习的必要条件吗？学生的学习一定要通过教师的教吗？教师真的能够把知识教给学生吗？学生所收获的教益一定是来自教师的教吗？假如教师的知识水平、专业技能以及素养......
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2006
教育学思想的对象是教育的价值追求和选择的目的、原因,以及我们基于怎样的立场和价值做出真正合目的的价值选择的问题。教育学要为现实的教育选择提供关于更好教育的导向,就...
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：高等教育研究 年份：2014
国民是附属于国家的概念,它是在国家立场对人的规定,所包含的教育意旨就是培养对国家及其政制效忠的国民,国民获得的是工具性的训练。公民是个人在公共生活中的道德身份,蕴含...
[期刊论文] 作者：金生鈜,,
来源：教育理论与实践 年份：2000
教育作为公民教育的机构 ,它的公共领域的活动性质使它既关注社会的共同利益 ,又关注全部公民的教育权利与需求 ,即教育要尽可能地人性化和多元化 ,在价值取向上要尊重个人权...
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