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[期刊论文] 作者：邹殿敏,,
来源：初中生数学学习 年份：2000
在解几何题时,添加辅助线的目的是构造出新的几何图形,用来沟通条件与结论之间的联系,从而使问题获得解决.添加辅助线,构造全等三角形,是常用的证(解)题技巧.现举例如下...
[期刊论文] 作者：邹殿敏,
来源：数理化解题研究：初中版 年份：2000
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[期刊论文] 作者：邹殿敏,,
来源：新课程(中) 年份：2016
数学作业是数学教学工作的一个重要环节,开放性作业是以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、积极探索、独立操作或合作交流为主要特征,以启迪...
[期刊论文] 作者：邹殿敏,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
随着信息技术的快速发展与全面普及，计算机技术与学科教学的整合已成为许多教师深入探究的一个课题。《几何画板》集图形制作、动画演示、自动测算、文字编辑、交互作用等功能于一体，能动态展现几何对象的位置关系、数量特征、运动变化规律等，它不仅是一种优秀的教......
[期刊论文] 作者：邹殿敏,
来源：中学生数理化(初中版) 年份：2004
题1设P=0.123456789…,小数点后连续的正整数按从小到大的顺序依次写下去.请确定小数点后第2004位上的数字是什么. 题2设m、n都是正整数,试求出满足m2-n2=2004的所有m、n的...
[期刊论文] 作者：邹殿敏,徐榻,
来源：中学生数理化(初中版) 年份：2002
参赛须知:请将答案用16开稿纸写清楚,并注明你及辅导老师的电话、通讯地址等联系方式,在信封正面贴上本页左下角的参赛标志,然后寄给《中学生数理化》编辑部赵平收。Entrie...
[期刊论文] 作者：邹殿敏,高绐兰,
来源：数理化解题研究：初中版 年份：2000
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