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[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2020
他主张教学从儿童认知风格出发,解决教学差异性、个性化、高质量不足的问题。立足儿童认知风格,又不局限于儿童认知风格,以此为突破点,追求因材施教高质量育人目标。他主张教...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：贵州教育 年份：2015
以“学”为中心的课堂,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,与之相应的,教师由知识的传授者、灌输者转变为主动建...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2011
课堂教学中,教师要抓住每节课的核心目标、核心知识进行设问。问题本身要具层次性、开放性,问题之间要有逻辑性和整体性,产生有序的"问题场"。让学生在"问题场"里产生思维撞...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学数学教育 年份：2015
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30~32页例1、"试一试"、"练一练",练习五第1、2题。教学目标:1.使学生在具体的情境中认识小数,知道以"元"为单位、...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
课堂教学要回归到"核心知识","核心知识"的基点和着力点又在哪里?本文从儿童认知块、教师问题串、课堂思维场三个角度挖掘"核心知识",凝练和提升核心要素,希望引发同行对"核...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学数学教育 年份：2014
估算是指个体未经过精确计算而只借助原有知识对问题提出粗略答案的一种估计形式。估算策略选择是估算过程的核心,它不仅决定了学生的估算表现,也反映了学生的心理操作过...
[会议论文] 作者：荀步章,,
来源： 年份：2004
"学导式"教学是在"以学为主"教育思潮和相关理论指导下,经过12年研究与实践总结形成的一种高效课堂教学模式。"学导式"教学即基于预学,恰当指导。基于预学,从教学结构上...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学教学研究 年份：2008
数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来。华罗庚先生曾指出：“数缺形时少直觉．形少数时难人微。数形结合百般好．隔裂分家万事非。”数形结合是一个极富数学特色的信......
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】苏教版第九册第59~60页。【教学实践】1.研究盆花。师:我们一起来学习"找规律"(出示主题图)。生:从左边起,盆花是按什么顺序摆放的?照这样摆下去,左起第15盆...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：中国教育学刊 年份：2011
"超预期思路"由南京师范大学宁连华教授在中学数学解题中首先提出来。他认为:"无论是问题启发引导的方式,还是解题程序的展开过程,抑或是时间的规划序列,都是按预定思路...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：江苏教育 年份：2017
学习是当前一个非常流行、时髦的词。教学倡导要从'教'转向'学',让学生站在学习的'中央'。学习究竟是什么?是怎样发生的?小学数学的学习应注意些什...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学教学参考 年份：2008
【境界】在教学沙龙活动中,特级教师徐斌谈到了自己追寻理想数学课堂的三个阶段,也就是他经历的数学教育生活的三层境界。第一层境界:精雕细琢,完美无缺。1987～1993年,他教1～6...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
“儿童认知风格”的差异对其学习有非常重要的影响。通过对儿童喜欢的学习手段、学习环境、把握可能性、接受信息方式、处理信息方式、记忆方式、多种知识输入处理方式七个方...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学教学参考 年份：2008
一堂课如同一篇优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：江苏教育 年份：2015
某教师执教苏教版二上《认识平均分》,创设了＂猴妈妈分桃子＂的故事情境：猴妈妈把6个桃子分给两只小猴,一共有几种不同的分法？学生回答1和5、2和4、3和3等情况。教师追问：＂你们觉得......
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：江西教育 年份：2013
5月10日至12日,在江苏淮安参加了第1 6届"现代与经典"观摩活动,有幸聆听了多位大师的精彩课,让我印象特别深刻的是刘德武老师的课。尽管刘老师年龄偏大,但看上去精神矍铄...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：小学教学设计 年份：2011
小学数学课能不能提前预习,一直存在争论。为此,我进行了一次教学尝试,执教了一节县级公开课,内容是国标本苏教版教材第八册"用字母表示数"。现将课前安排学生预习后的课...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：贵州教育 年份：2013
著名数学教育家弗赖登塔尔认为，数学教学方法的核心是学生的“再创造”。引导学生经历数学、“创造”数学、交流数学和应用数学，已成为当今数学教育改革的方向。所谓“再创造”......
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：江苏教育 年份：2016
预学是'学导课堂'的起点。小学数学的许多教学内容适合学生预学,常规性的预学方法包括看、想、试等,不同年段应体现不同的预学要求,形成不同的预学方式。预学还可以...
[期刊论文] 作者：荀步章,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
【教学内容】四年级(上册)第100～101页。【教学目标】1.使学生认识计算器,初步了解计算器的基本功能,学会正确使用计算器进行一些大数目的计算。2.使学生经历借助计算器探...
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