搜索筛选:
搜索耗时0.5566秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 201 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：,
来源：中学历史教学 年份：2007
聂幼犁,汉族,1953年1月生于上海,籍贯湖南邵阳。1970年至1978年初在黑龙江生产建设兵团工作。1978年至1982年就读于华东师范大学历史系暨第一届教育科学研究班。1982年至今,...
[期刊论文] 作者：李代友,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2010
周明《与聂幼犁老师商榷命题的“乖张”》[1](下称《周文》)对聂幼犁《选择题之偏——思路的乖张(二)》[2](下称《聂文》)提出了商榷,笔者钦佩周老师的钻研和挑战精神,课程改...
[期刊论文] 作者：马丽,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2016
[摘要]自上世纪80年代以来，聂幼犁在历史课程改革、中学历史教材编制、中学历史教学方法转型与研究性学习、学科测量与评价手段等方面进行了丰富而有深度的探索，对于今天以“核心素养”为导向的中学历史课程改革仍有借鉴意义...基于核心素养的体系构建把握聂幼犁的中学历史教育思想的理论框架和演变历程，为进一步探究历史学科核心素养的培育路径、独特的育人功能提供借鉴。 [关键词]聂幼犁 历史教育 核心素养 [中图...
[期刊论文] 作者：,
来源：历史教学 年份：2006
聂幼犁．男，汉族，1953年1月18日出生．祖籍湖南邵阳。1982年毕业于华东师范大学历史系暨华东师范大学第一届教育科学研究班．历史教学论硕士，华东师范大学教育科学学院课程系教授．博士...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2007
为了鼓励学生灵活学习历史知识,现今高考历史选择题中出现了许多被"包装"的试题,聂幼犁先生从2002—2006年的上海历史试题中找出了十几道考题,分析了适度"包装"的可行性及"底...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2007
聂幼犁关于命题技术的系列文章，原发表于《历史学习》杂志“习思斋随笔”，笔名“一叶”。从本期开始移至本刊。聂先生用解剖麻雀的方法，每篇文章分析一道试题，从史学观念、学术依...
[期刊论文] 作者：周 明,
来源：历史教学·中学版 年份：2009
[关键词]高考命题，乖张，严谨 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2009)23—0055—02 《历史教学》2009年7月上半月刊发表了聂幼犁先生的文章—...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,
来源：历史教学·中学版 年份：2012
聂幼犁(以下简称聂)：谢谢!中学历史课堂是我们这个专业的实验室。当时是想给我的学生提个醒，开个头，不要从概念到概念地闭门造车，...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,
来源：历史教学 年份：2007
作者简介： 聂幼犁(1953～)，男，上海人，华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师，中国教育学会历史教学研究会常务理事，上海市教育学会历史教学研究会理事长。 ...
[期刊论文] 作者：,
来源：历史教学 年份：2003
聂幼犁:1953年生,湖南邵阳人,“文革”中之69届,下乡八年,黑龙江生产建设兵团.1978年考入华东师大历史系,本科暨教育科学研究班毕业,留校任教至今,教授,博导,专攻历史教育学...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,郑流爱,,
来源：历史教学 年份：2006
本刊中青年学者访谈一直集中在史学研究的佼佼者,本期介绍的是历史教育专家。教学研究在大学属三级学科。很多人瞧不起教学法,认为是可有可无的。实际上,教育科学化离不开教...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,王德民,,
来源：中学历史教学参考 年份：2008
...
[期刊论文] 作者：聂幼犁,任世江,
来源：历史教学 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：王清纯,,
来源：成才之路 年份：2012
《历史教学》(中学版)2008年第12期刊载了聂幼犁教授的文章《选择题之偏——知识的游离》。对于什么是偏题,正如聂幼犁教授所说:"判断标准有很大的相对性或弹性,经常见仁...
[期刊论文] 作者：徐圣伦,
来源：历史教学 年份：2008
[关键词]人口，计划生育，创新意识 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2008)21—0025—02 笔者在《历史教学(中学版)》(2008年7月上半月刊)读到浙江杭州余杭区教研室陈杰老师的文章《教师怎样面对课堂生成性问题》，文中谈到南京宁海......
[期刊论文] 作者：李勇,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2009
《历史教学》2009年第2期,聂幼犁先生的《选择题之偏———史观之得失》一文中例举了2004年上海高考卷第21题:...
[期刊论文] 作者：李代友,
来源：历史教学 年份：2010
[关键词]考查目标，史料价值，乖张 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2010)03—0045—05 周明《与聂幼犁老师商榷命题的“乖张”》(下称《周文》)...对聂幼犁《选择题之偏——思路的乖张(二)》(下称《聂文》)提出了商榷，笔者钦佩周老师的钻研和挑战精神，课程改革需要更多像周明这样的教师，但对他的论述和观点却有不同看法。 ...
[期刊论文] 作者：徐寅冰,
来源：科教导刊（电子版） 年份：2018
聂幼犁先生将之称为“核心目标”。在中学阶段,历史课的内容和空间的跨度都相当的大,学生很难理解或者缺乏学习兴趣,这时确定教学立意就显得...
[期刊论文] 作者：佘卫平,,
来源：教书育人 年份：2017
聂幼犁老师认为:"教学立意系指预设的通过这堂课的学习,学生获得的核心概念。"教学立意是课堂教学的灵魂,统摄着整个教学内容...
[期刊论文] 作者：王清纯,
来源：成才之路 年份：2012
《历史教学》（中学版）2008年第12期刊载了聂幼犁教授的文章《选择题之偏——知识的游离》。对于什么是偏题，正如聂幼犁教授所说：“判断标准有很大的相对性或弹性，经常见仁见智。”...
相关搜索：
