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[期刊论文] 作者：练淑明,
来源：数学学习与研究 年份：2014
2011版《中学数学课程标准》提出：人人学有用的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展. 因此，数学教师不仅要注重对学生进行知识与技能、过程与方法的教学，更要关注学生情感态度与价值观的形成和发展. 衡量教学效果的标准不止是成绩的高低，技能技......
[期刊论文] 作者：练淑明,,
来源：飞（素质教育版） 年份：2014
随着中国经济的快速发展，市场一片繁荣景象，经济异常活跃，商品的种类丰富多样，商品的流通范围之广更是尤如潮水一般，如今人们已生活在被商品包围的世界中，但商品的质量却不尽人意，特......
[期刊论文] 作者：练淑明,,
来源：吉林教育 年份：2014
情感、态度与价值观是新课程的三维教学目标之一。教育部制定的《思想品德课程标准(实验稿)》规定的课程基本理念其中之一是应遵循基本原则:将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生...
[期刊论文] 作者：练淑明,,
来源：吉林教育 年份：2014
多年来的教学活动实践,深感读书使人开智,读书使人快乐,养成良好的阅读习惯终身受益,对于初中生来说,读书具有引导、交流、提升和感悟作用,所以只有读书才能实现思想品德课的...
[期刊论文] 作者：练淑明,,
来源：中学政治教学参考 年份：2015
张熊飞教授在《诱思探究教学导论》中指出,教师的职责,就是要把知识中蕴含的基本价值激活,使孕伏的静态的价值变成显现的动态的价值,以启迪和诱导学生不断获得全面发展。在思...
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