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[期刊论文] 作者：甘一琦,
来源：成才之路 年份：2013
课堂过渡是课堂教学进展的桥梁和纽带，有意义的过渡语不仅对课堂的起承转合起着有效的连接作用，而且能随时关照到每个学生的心灵和情感世界，让学生产生强烈的思维共振和情感共鸣。因而，在教学环节、教学设计、教学过程等课堂主导因素中，要渗透、创造有价值的语言或活......
[期刊论文] 作者：甘一琦,
来源：英语教师 年份：2020
在阐述批判性思维的内涵及重要性的基础上剖析高中英语语篇阅读教学中存在的问题。结合教学实例,探究在高中英语语篇阅读教学中培养学生批判性思维的有效路径。...
[期刊论文] 作者：甘一琦,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2017
核心素养背景下，教师素质的高低，直接决定着教学质量的好与坏。那么，作为一名高中英语教师，要想行之有效的提高教学质量，我们应该具备哪些素质呢？ 1.教师首先要有一颗爱学生的心 这种爱要让学生看得见，摸得着，让每个学生都感受到。这种爱不是偏爱，偏心。教师对学生......
[期刊论文] 作者：甘一琦,,
来源：考试与评价 年份：2012
高考英语阅读理解能否得高分决定了学生英语高考成绩的高低,而要想做好此类题,关键在于掌握英语阅读理解题的解题技巧。The college entrance examination in English read...
[期刊论文] 作者：甘一琦,
来源：语数外学习·高中版下旬 年份：2020
所谓体验式教学，指的是以尊重学生的认知规律为前提，以创造或重复生活情境为契机，以呈现或再现教学内容为平台，使学生在经历与体验中建构知识、培养能力、形成感悟的教学模式。在体验式教学模式中，教师以“全人教育”理念为指导，从学生的个性化学习需求和终身性发展需......
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