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[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：数学学习与研究 年份：2010
毕达哥拉斯凭直观经验,武断地认为一切线段的长都是有理数,从而引起了数学史上第一次危机.为解决这一危机,两千多年前的先知们找到了一个极为平凡的办法,这就是公理化的方法....
[期刊论文] 作者：段志贵,
来源：湖州师范学院学报 年份：2004
数学课堂教学评价要着眼于其它学科课堂教学评价的共性特征,兼顾数学教学的特点,注重“五个结合”.制订数学课堂教学的评价方案关键在于选择评价指标、界定评价指标下的评价...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：上海中学数学 年份：2007
数学归纳法是一种重要的证明方法.许多文献通过证法分析探寻数学归纳法的逻辑基础、证明方法等[1]-[5].本文试图从归纳公理出发,分析归纳公理在皮亚诺公理体系中的地位以及与...
[期刊论文] 作者：段志贵,
来源：职教通讯 年份：1999
一、忌误导一定程度上说,毕业班学生的人生观、世界观还未定型,思想还不健全,心理还不太成熟,因此认识问题不可避免地带有片面性,特别是在他们敏感的就业问题上,如“钱能主宰...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：江苏教育 年份：2004
激活小学生的数学思维是开放题教学的基本出发点。开放题教学可以激活小学生思维的发散性和创造性,易于调动他们的非智力因素,能为不同层次的学生提供不同的思维平台。求解开...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：职业技术教育 年份：2001
职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法，而应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效，这是新形势下社会发展赋予学校教育改革的一项客观要求。在这里，转变德育观念是......
[学位论文] 作者：段志贵,,
来源：华东师范大学 年份：2009
进入21世纪,我国教师教育从办学体制到招生就业制度都发生了根本性的变化。今天,中小学教师的培养和聘任已经打破了从师范院校选拔的单一模式,逐步形成了师范院校与综合大学...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：数学通讯 年份：2008
义务教育阶段数学新课程标准(修订稿)中把培养学生的"双基"转向"四基",提出数学教学的总体目标是让学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：教学与管理 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：职教通讯 年份：1997
前苏联数学教学家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动(思维活动)的教学,而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学”。也就是说,数学教学不仅要反映数学活动的结果,而...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：中学数学教学参考 年份：2019
涂荣豹教授新构建的"数学教学设计原理"是一个完整的逻辑体系。他主张教育要让学生爱学、会学;教"怎样思考",教"怎样才能想到"是数学教学的首要任务;数学教学要以寻找思路为...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2014
一般说来,开放题相对于封闭题(问题的已知条件和结论都有确定的要求,即指条件明确,答案固定的习题)而存在,指的是一类条件、结论及其解题策略都开放的问题。开放题不必有...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：教育探索 年份：2008
新课程改革为数学教学确立了全新的理念,改革课堂教学评价模式也势在必行。基于新课程标准的数学课堂教学评价,要以促进学生全面发展为出发点,以既评教又评学为着眼点,以关注...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：职业技术教育 年份：2002
优化课堂教学是提高教学质量的根本保证。在职业学校教学实践中，可系统采取以下优化策略：优化目标要求，改善课堂教学的控制性；优化结构安排，提高其科学性；优化逻辑过程，增强其协调性......
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：数学通报 年份：2017
许多人熟知波利亚的怎样解题表,却对他的解题思维图解并不十分清楚.在《数学的发现》一书中,波利亚分析了解题思维的作用,提出了面对数学问题的思维路径,构画了"我们该怎...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：高师理科学刊 年份：2017
学科知识与教学能力是中学数学教师资格考试3门笔试科目之一.比较3类9所高师院校数学与应用数学(师范类)专业学科知识与教学能力相关课程设置发现,许多高师院校不太重视教师...
[学位论文] 作者：段志贵,,
来源：湖南师范大学 年份：2012
本文采用电刺激方法采集大腹园蛛粗毒并进行了系统的分析。凝胶电泳及质谱数据显示,该蛛毒包含丰富的蛋白质或多肽成分,其分子量分布在4-45kDa的范围里。蜚蠊腹腔注射该粗毒...
[期刊论文] 作者：段志贵,,
来源：福建中学数学 年份：2014
一个有价值的数学问题的解决,往往需要调动我们全部的智慧去提取已知、捕获念头,分析条件,拟定出有效的解题方案.根据笔者的体验,直觉的念头,直觉的延伸,到依据题设与结论的...
[期刊论文] 作者：段志贵,
来源：职教论坛 年份：1998
在教学中应该怎样根据本学科特点，切实加强学生的素质教育呢？结合多年来的教学实践，笔者体会到，为充分实施素质教育，数学教学中我们一定要注重五个加强。一、加强数学思想方法的渗......
[期刊论文] 作者：段志贵,
来源：吉林师范大学学报：自然科学版 年份：2003
研究联想的目的在于使主体能自觉地强化联想意识,遵循联想规律思考问题.数学联想是探索数学解题途径的向导;是将数学题设向结论转化的桥梁;是寻求数学习题巧思妙解的摇篮;是...
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