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[期刊论文] 作者：于德林,
来源：天津教育 年份：1992
李荼晶同志的《立足“建设”,还是“破字当头”》见刊,我又着实读了...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1998
留住微笑●李荼晶微笑去除人脸上的冬色，表现出对别人的尊重、信赖、关爱和理解，像阳光那样给人们带来温暖、祥和。发自内心的微笑，娱人悦己。美学家说，微笑的形象最美，达芬奇的《...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1994
加强中小学生的开放意识、全球意识教育李荼晶我国正大踏步走向世界，国内市场与国际市场正在对接。世界经济、政治、科技、文化都呈现出整体化、全球化的发展趋势。党的十四大...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1998
每天产生１０个新设想●李荼晶国际流行的说法，９０年代是懂得利用人类巨大潜能的时代。我们知道的东西，明天就会陈旧，如果仅是维持与继承式学习，只满足于从书本上接受固定不变的东西，就难...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1994
音乐能使脑发达李荼晶德国某医学院的休尔克教授（神经外科）利用最新影像装置（ＭＲＩ）对２７名音乐工作者和普通人的大脑进行对比发现：音乐家的大脑左半球比普通人发达得多，担当听觉的部分脑量...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1994
培养中小学生的社会交往能力李荼晶社交能力是宝量的现代素质交往是儿童社会化的需要。社会化是指个人通过学习知识、技能和社会生活规范，取得社会生活资格的过程。而社会化离...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：道德与文明 年份：1983
清代著名小说《镜花缘》中描写了“惟善为宝”的“君子国”,“耕者让畔,行者让路”,“士庶人等,无论富贵贫贱,举止言谈,莫不恭而有礼”。那里的市场交易,卖主力争给顾客上等货,要的却是低价钱,而买主则力求拿次货,抢着多付钱。人们真个是宁可吃亏,绝不损人。国......
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：河南教育：基教版（上） 年份：2001
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[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1999
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[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1997
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[期刊论文] 作者：李荼晶,,
来源：天津教育 年份：1993
学校的精神生活的意义就在于,要在每一个学生身上都唤起他个人的人格独特性。只有在一个年轻人由于他在某一方面取得了卓越成就,显示了自己,从而体验到自豪感的地方,我们才能...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1996
为了使素质教育普及和深入到学生居住的社区街道和家庭,我市一些学校少先队组织和社区街道居委会相结合,因陋就简地建起了“多功能社区少年儿童活动站”.这些活动站,是里巷、...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1998
据脑科学的研究：在人的大脑皮质前额部有一种专门掌管快乐的Ａ１０神经，受到内外刺激时会产生快感。猫、狗及爬虫类动物的脑中也有Ａ１０神经，所不同的是，动物没有控制Ａ１０神经的高级脑，而人类则有......
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：2004
"两眼看"我在南开中学读书时,张广汉先生教生物,并且是我的班主任.他个儿不高,总那么乐呵呵的,慈祥可亲.记得头一节生物课,是在范孙楼上实验课,张先生让大家用桌上的牙签刮一...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1996
“角色”的本义是指电影或戏剧中演员扮演的剧中人物.把社会比作人生的大舞台,社会中的人就是所“扮演”角色的总和.“社会角色”是指跟人们的某种社会地位、身份相一致的一...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1992
作为和平区四平东道小学的教育科研顾问,十年来,我参加了该校金色童年教育的研究和实践。本文谈谈这个课题的理论根据和我的认识。一、以马克思主义人的全面发展学说为依据,...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1992
中小学正在普遍进行中国近、现代史和国情教育。这一教育的根本目的是用马克思主义的唯物史现武装青少年,教育他们热爱祖国,增强民族自尊心、自信心,坚持在党的领导下,走有中...
[期刊论文] 作者：李荼晶,,
来源：天津教育 年份：1993
中小学正由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的轨道。能否实现这一转轨,最终要看教学是否转轨。而教学的转轨要求广大教师转变教育观念,按照素质教育的要求建立起新的备...
[期刊论文] 作者：李荼晶,,
来源：天津教育 年份：1992
我国正处在深化改革开放、加速社会主义经济建设的高潮中。教育要服从和服务于经济建设,特别是德育更要敏锐地反映时代脉搏,解放思想,转变观念,以新的思路开拓新局面。“警惕...
[期刊论文] 作者：李荼晶,
来源：天津教育 年份：1992
贵刊1991年第12期刊登的《权威转化:学生自理的良策》一文,提出“班级管理中必须要有班主任的权威”,否则“学生集体便失去了思想核心”,这种权威“应以学生集体意志的形式表...
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