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[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：中国教师 年份：2007
采用传统方式评改习作,教师们耗费了大量的精力,但是,大部分学生对教师在课堂上的"讲评"充耳不闻,对习作中的"批语"不屑一顾。评改方式的高耗低效严重制约着习作教学质量...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教学与管理 年份：2010
偶然现之 苏教版语文三（上）《习作1》是一次＂自由写作＂练习.在批阅过的约八成习作中,有十多位学生写了＂过生日＂,并且在写生日礼物和水果时,其语言表达都跟如下两句相似： A.爸爸送......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：小学语文教学 年份：2015
在阅读教学中相机组织学生练写(说)是最常见的"读写结合"方式。但是,如何让"读"与"写"无缝链接,实现"读写结合"效益的最大化呢?笔者以为须做到"三合"。一、内容吻合请看...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教学与管理 年份：2008
后天是“六一”儿童节，恰逢星期日，所以在今天的语文课上，我第一句话是：“预祝同学们节日快乐!”按惯例，孩子们会用“谢谢”和热烈的掌声来回应，可今天，学生们一点反应也没有，个个无......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教学与管理 年份：2008
请看两位三年级学生的习作:习作甲我的自画像我叫刘启航,今年9岁,身高1.25米,体重60千克。妈妈说我太胖了,要减肥。我...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教学与管理 年份：2009
一、聚焦"三次命令",激起阅读期待1.学生齐读课题。2.指名回答:这篇课文讲述了一个怎样的故事?3.学生快速浏览课文,画出彭德怀下命令的句子(生画句子,师指名读)。...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：中国教师 年份：2009
一、作文评分的惊人差异一次作文竞赛后,在计算五年级学生的作文竞赛成绩时,两位教师给18号作品所打的分数令我大吃一惊:一位给85分,另一位给50分。二者相差35分!进一步统计...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教学与管理 年份：2007
习作评讲课是习作教学的有机组成部分,是学生习作能力再提高的"加油机"。然而,笔者在调研中发现,目前的习作评讲课并不尽如人意,尚存在诸多弊...
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：小学教学研究 年份：2007
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
让家长适时、适度地参与学生作文点评,一方面有助于家长了解孩子的思想动态,并为家长和孩子之间的情感互动提供良好的平台;另一方面有助于提高学生作文内容的真实性,培养学生...
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2017
小学课堂教学，尤其是低年级语文教学，最困难的是课堂教学的组织。你希望学生安静，他们偏要随便说话；你强调听课要专心，他们偏要做小动作；好不容易安静下来，又在那儿发呆。为了能顺利开展教学活动，老师们动了不少脑筋，定了许多规矩，为了让儿童记住这些要求，还编了许多顺口溜......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2015
一天晚上,我和爱人正在看电视,忽然听到“咚咚”的敲门声,从猫眼中一看,是邻居一对年轻夫妇和他们的儿子。我赶忙将他们让进屋。落座后,孩子的父亲说:“孩子不会写话,我们天...
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
[案例]苏教版语文六年级上册《习作2》 从小到大,我们沐浴过多少爱呢?数不清。你对一直疼爱、呵护你的爸爸妈妈表达过爱吗?今天回家做一件事,想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的,然后跑到爸爸(妈妈)面前,看着他(她)的眼睛认真地说:“我爱你!”实在不好意思的......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：新作文（小学作文创新教学） 年份：2016
习作教学不论如何改革,教师的指导都是影响学生写作能力提高的最重要的因素.那么,怎样的习作指导才是有效的?笔者通过多年实践与探索,觉得有效的习作指导必须做到“三贴近”....
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：中国教师 年份：2008
[案例一] 苏教版国标本语文五年级上册《习作7》，要求学生从《我喜欢的一篇课文》《有趣的一次实验》《冬天》《盼春节》这几个题目中任选一个写一篇习作。经过举手表决，大多数学生愿意写《有趣的一次实验》。笔者决定让学生们先做实验，然后写，学生们激动得......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：中国教师 年份：2009
午饭后,我习惯地开始批改学生的日记,只见聂心洁同学在日记中写道:今天晚上,我把《只拣儿童多处行》这篇课文读过之后,看到课文第1页的最下面有一行小字:“作者冰心。选作课...
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：中国教师 年份：2009
法国著名文学批评家、思想家罗兰，巴尔特说：“写作本身乃是一种悟，悟是一种强烈的地震，使知识或主体产生摇摆：它创造出一种无言之境。”福建师范大学潘新和教授指出：“写作是一种悟，学习写作也是一种悟。言语意识和言说技能，从某种意义上说不是老师教出来的，而是学生自己......
[期刊论文] 作者：张珠飞,
来源：中国教师 年份：2007
习作批语是教师对学生习作的再指导，比作前指导更具个性化和针对性。学生对批语的轻视、漠视甚至无视，已经严重制约习作教学质量的提高。为了引导学生关注习作批语，我校进行了“二次习作”实验：每次习作批阅、评讲之后，要求学生针对批语指出的不足，对习作进行再修改，完......
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2017
识字写字是小学语文教学的基础目标,也是十分重要的目标。默写正确是“会写”的硬指标。为了让学生把必须会写的词语正确地默写出来,不少教师花费了很多时间和精力,甚至挤占...
[期刊论文] 作者：张珠飞,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2016
习作教学中,常常看到教师的指导似乎很精彩,但学生的习作质量并不理想。为什么?教师的“导”与学生的“写”相关度不高,“隔靴搔痒”白费力。如何让教师的“导”贴近学生的“...
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