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[期刊论文] 作者：魏文琦,
来源：广东教育（综合） 年份：2021
庄惠芬致力于促进教师和学生的真发展，凝练了教学思想，创立了基于学科核心素养培育的中学地理TRUE教学，创建了名师工作室“教·学·研”共同体模式，课题研究、论文论著等成果丰实。 ...庄惠芬（中），任教于深圳市第三高级中学，地理特级教师，正高级教师，全国优秀教...
[期刊论文] 作者：朱永新,
来源：新教师 年份：2021
当时在座的年轻教师中有一个叫庄惠芬的"黄毛丫头"。...
[期刊论文] 作者：朱永新,
来源：新教师 年份：2021
1999年的秋天,应奚亚英校长之邀,我来到了常州古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学,为教师们作题为“我的教育理想”专题报告.rn当时在座的年轻教师中有一个叫庄惠芬的“黄毛丫头...
[期刊论文] 作者：庄惠芬,
来源：江苏教育 年份：2018
刊编辑部:庄校长您好,有人称星河实验小学是一所“移民学校”,因为学校的教师来自各个学校,如今又组建了星河实验小学教育集团,教师布局大幅调整,您是如何让来自四面八方和不...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育研究 年份：2015
庄惠芬，常州市武进区星河小学校长，二十多年来，她先后被授予“全国优秀教育工作者”“江苏省特级教师”江苏省‘333’工程培养对象”“江苏人民教育家首批培养对象”“江苏省五...
[期刊论文] 作者：张小美,,
来源：教育 年份：2011
庄惠芬现任江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学副校长,她是1997年来到该校,在这里,她从一名普通的数学教师成长为江苏省特级教师、江苏教育家培养工程的首批培养对象。在许多...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2021
庄惠芬,江苏省常州市武进区星河实验小学校长,正高级教师,江苏省特级教师,全国优秀教育工作者,“江苏省五一劳动奖章”获得者,江苏省小学名校长工作室主持人;荣获全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、江苏省基础教育教学成果奖一等奖...
[期刊论文] 作者：庄惠芬,
来源：教育家 年份：2019
庄惠芬 江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团校长，正高级教师，全国优秀教育工作者，江苏省特级教师，江苏人民教育家首批培养对象，常州市特级校长，常州市名师工作室领衔人，常州市名校长培养基地主持人，“站起来的儿童数学...
[期刊论文] 作者：杨九俊,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
在江苏人民教育家培养工程活动中，我认识了庄惠芬老师，和她多次进行交流、讨论，一路看到她数学教育思想的提炼和发展，不断分享她对数学课程的理解和领悟。在我看来，庄惠芬老师倡导...
[期刊论文] 作者：朱永新,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
1999年的秋天，应奚亚英校长之邀．我来到了古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学．为老师们作题为《我的教育理想》专题报告。报告后的一周，我收到了一位教师的来信．信中谈到，她被我报告中......
[期刊论文] 作者：朱永新,,
来源：天津教育 年份：2011
1999年的秋天，应奚亚英校长之邀，我来到了古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学，为教师们作题为“我的教育理想”的专题报告。报告后的一周，我收到了一位教师的来信，信中谈到，她被我报告......
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：田慧生,
来源：江苏教育 年份：2018
这让我想起在星河中轻松自在泛舟的庄惠芬校长以及她的...
[期刊论文] 作者：汪霞,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
庄惠芬老师最初留给我的印象是一个充满激情和魅力的老师。我原以为她是一位语文老师,走进她的课堂,听过她的汇报,才不无惊讶地发现她原来是一位颇具浪漫情怀的数学教师。...
[期刊论文] 作者：于荣华,,
来源：江西教育 年份：2010
近日参加特级教师庄惠芬教学风格研讨活动,让我感受了庄老师独特的课堂魅力。在课堂中,庄老师寓情于理、寓情于智,教学过程节奏明快而不失游刃有余,使一节枯燥的小数认识课上...
[期刊论文] 作者：,
来源：江苏教育 年份：2015
...
[期刊论文] 作者：孔陶,胡晓,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2011
1在现实与梦想之间1997年，庄惠芬老师来到了湖塘桥中心小学，她每天行走在教室、办公室的二点一线。有空的时候与同事在一起聊聊家长里短，爱情家庭婚姻，说说生活孩子老公。她和其...
[期刊论文] 作者：,
来源：教育艺术 年份：2011
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[期刊论文] 作者：,
来源：地理教学 年份：2013
壹等奖 王志永（内蒙古通辽市第五中学）、王树婷（湖北科技学院）、卢凤琪（北京市顺义区教育研究考试中心）、任国荣（河北师范大学资源与环境科学学院）、庄惠芬（深圳市第三高级中学）、刘玉...
[期刊论文] 作者：庄惠芬,,
来源：江苏教育 年份：2019
在教育的原野,每个教师都想葆有对教育的激情和梦想。然而,这份浪漫的教育梦想依然无力抵挡现实带来的焦虑和痛苦,这份焦虑和痛苦更多源自教师缺少一种自我的专业自信,源自家...
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