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[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：英语教师 年份：2016
"湖南省2015年初中英语课堂教学研讨活动"于11月21日~22日在湖南师范大学附中博才实验中学顺利举行。本次活动旨在探讨和检验新课程理念下,初中英语阅读(尤其是八年级下...
[学位论文] 作者：周宁之,,
来源：湖南师范大学 年份：2013
师范教育的目的在于培养教师,而教师的质量直接关系全民族的教育水平。因此,师范教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位。师范教育涉及方方面面,而师范教育课程是其中最重...
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：学前教育研究 年份：2010
澳大利亚教师教育经过萌芽发展、曲折发展、复苏变革和稳步发展四个阶段，目前已经形成了完整健全的基础教育教师教育体系，在国际上树立了一个起步晚、发展快、质量高、有特色的......
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：湘潭大学学报(哲学社会科学版) 年份：2012
以近代中国教育的学制更替为基石，对其中的教师教育课程目标的确立，从制定者、制定目的、资料来源、价值取向、形式取向、具体要求等多个雏度，进行纵向比较分析，以探索其本身的特......
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：湖南科技大学学报(社会科学版) 年份：2011
课程目标既是教育目标的体现,也是培养目标的具体化。课程目标的确立在整个课程体系中具有举足轻重的意义。通过对我国《教师教育课程标准(送审稿)》和澳大利亚《国家教师职...
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：江苏教育 年份：2018
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,在高中英语教学中融入中华优秀传统文化,培养学生跨文化交际的意识。在高中英语教学中融入传统文化,需要坚持四项原则:坚定自信,培...
[期刊论文] 作者：周宁之,
来源：教育科学文摘 年份：2011
我国教师教育课程特点的研究，大致可以分为课程设置、课程实施、课程建设和人文精神等方面。...
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：湖南社会科学 年份：2013
近代中国师范教育公共基础课程具有强烈的政治倾向，所占比例大、涉及范围广，重视自然科学传授、人文素质培养、注重开发世界目光等特点。这些对于构建现代教师教育课程结构具有......
[期刊论文] 作者：周宁之,,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2011
近代中国师范教育课程的发展，经历了“萌芽发展时期”、“初步发展时期”、“曲折发展时期”和“复苏发展时期”。是一个从无到有，逐步发展的过程。总体上观察，发展还是主流和主......
[期刊论文] 作者：周宁之,
来源：安徽财贸学院学报 年份：1984
会计工作要促进经济效益的提高,主要通过以下途径。提供经济信息为提高经济效益服务会计是提供经济信息的系统工作,具有反映经济活动的职能,它对各项有关经济活动的数据,进行...
[期刊论文] 作者：周宁之,
来源：湖南教育:中旬(B) 年份：2020
初中学业水平考试既衡量学生达到国家规定学习要求的程度,也是学生毕业和升学的依据,一直受到国家和社会的关注。2019年11月29日,教育部印发三大重磅文件,其中包括《关于加强...
[期刊论文] 作者：周宁之,
来源：湖南大学学报：社会科学版 年份：2013
不久前，湖南省政协党组副书记许云昭的教育著作《教育实践与理论探索》，由译林出版社与美国麦格劳希尔（McGrawHill）出版公司分别以中、英文正式出版，受到教育界与社会的广泛关注。......
[期刊论文] 作者：周宁之,
来源：江淮论坛 年份：1963
【正】 随着以农业为基础、以工业为主导的发展国民经济的总方针的深入贯彻,商业部门做好组织商品流转的工作,也将日益显著地发挥其沟通工农业之间和城乡之间关系的经济纽带...
[期刊论文] 作者：伍家文,周宁之,
来源：基础教育外语教学研究 年份：2019
我国中学英语教材编排从1977年到2017年经历了结构法、结构-功能法、结构-功能法和主题法结合法三个阶段,以语言知识结构来编排教材;2018年,随着普通高中英语课程标准(2017年...
[期刊论文] 作者：周宁之,周赞梅,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2016
21世纪的农村教育改革需要"全科型小学教师"承担小学阶段国家规定的各门课程教学工作、从事小学教育教学研究与管理。"全科型小学教师"培养需要建立"全科化"培养体系,从对象...
[期刊论文] 作者：周宁之, 刘阳科,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2014
督学起源于我国中古时期,历朝历代统治者对此都十分重视,并积累了大量的经验。现代督学责任区概念的提出始于2004年,经过几年的实践,由教育部于2012年向全国推广。这一制度具...
[期刊论文] 作者：康响英,周宁之,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
摘要： “基础英语”的重要性与其教学效果极其不相称， 其教学模式与网络信息时代的要求之间的矛盾日趋严重。现代教育技术有助于增加输入数量，优化输入质量；创造仿真环境，增强输出动力；拓展课堂容量，培养自主学习能力。因此，它能促成“以学生为主体，教师为主导”建构主义......
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