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在改革开放以后,我国的教育事业突飞猛进,作为一个越来越受到重视的教育分支领域,学前教育也在蓬勃发展.知识始终是教师专业技能发展的核心,所以,在实践性知识的概念提出后,它已经被大家确认为教师发展的知识基础.教育师范生在学前阶段与其他阶段的实践性知识存在着明显差异,主要体现在对实践性知识构成要素、生成路径、对信念的认知、对情景实践的侧重等方面,本文主要介绍实践性知识构成要素、生成路径及对培养学前教育师范生的建议.