精准研训:看见小学英语青年教师的成长

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对2015—2020年绍兴市柯桥区新入职小学英语青年教师的调查显示,小学英语青年教师的素养存在专业吻合度低、素养短板多和PCK能力不均衡等问题.对此,教育主管部门可通过构建教师素养结构、探索教师素养评价方法,精准促进青年教师的专业成长.
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认识时间是培智学校生活数学学习的一项重要内容.但由于认知和思维等方面的缺陷,智障儿童在认识时间这一概念的过程中存在困难,常规教学难以满足他们的学习需求.嵌入式教学根据智障儿童学习的实际情况,嵌入例行活动,帮助其建立表象,感知时间;嵌入不同手段,发挥优势,帮助其理解时间概念;嵌入课堂教学,帮助其内化吸收,掌握时间概念;嵌入真实情境,帮助其拓展延伸,应用时间概念,从而使智障儿童有效掌握时间概念.
随着统编教材的广泛推行,道德与法治的教学越来越严谨.针对目标偏离、资源过度、活动碎片化的现状,教师尝试将课堂作为一个连贯的整体来构思教学活动方式.具体而言,教师从整体把控目标、整体使用资源、整体串联活动三个角度出发,依据学生身心发展的规律,对课堂教学活动进行整体化设计,由此提升道德与法治的教学实效性.
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教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价就有什么样的教育,想要什么样的教育,就要探索与之匹配的评价方式.学校基于实际情况探索有效的评价办法,以海岛学校“活力少年”为培育目标,实施“活力少年”培育举措,出台“活力少年争星评价”办法,逐步确立“评价与改进并行”的评价理念,形成聚焦“活力四要素”的评价体系,对学生的全面发展起到了较好的导航作用.
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开发和设计拓展活动是做好“双减”背景下托管服务工作的重要保障.以“校园音乐角”项目为例,学校通过对该项目的设计与实施,培养学生在数据测量、问题探索、结果分析等方面的实践能力.同时关注学生的情感体验,促进学生数学思维的发展,增强数学拓展活动的实效.这一项目的有效实施,为如何做好托管服务提供了可借鉴的样板.
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