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“同底数幂的乘法”这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则混淆的根本所在.因此,本文通过对教学设计的不断改进,充分尊重学生的认知规律,并且在实施了实际的教学工作后进行了几点反思.
“同底数幂的乘法”教学片段设计及反思
【摘 要】
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“同底数幂的乘法”这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则混淆的根本所在.因此,本文通过对教学设计的不断改进,充分尊重学生的认知规律,并且在实施了实际的教学工作后进行了几点反思.
【机 构】
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哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2022年2期
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