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生物教学中的指导预习、精讲多练

来源 :生物学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：yuyu198995

【摘 要】

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<正> 过去我上生物课,往往是讲的多。特别是高中的生物,教材的起点高,难度大,知识面广,学生不免感到抽象难懂。因此,在教学过程中我老是想嚼细一些喂给学生,以达到容易消化吸

【作 者】

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卢湘浦 

【机 构】

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湖南省江华县一中

【出 处】

：

生物学教学

【发表日期】

：

1984年4期

【关键词】

：

精讲多练 生物课 消化吸收 实践证明 一幅画 内效率 填图 神经元结构 辅导工作 生理卫生 

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论文部分内容阅读

<正> 过去我上生物课,往往是讲的多。特别是高中的生物,教材的起点高,难度大,知识面广,学生不免感到抽象难懂。因此,在教学过程中我老是想嚼细一些喂给学生,以达到容易消化吸收之目的。实践证明,这样做并非良法。由于讲得太细,扯得太宽,学生反而茫然不得要领,抽象、难懂、难记这类问题仍然普遍存在。

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