【摘 要】
：
"翻转课堂"翻转了什么?第一,注重先学后教,翻转了教学方式,推动了从"教"向"学"的转变;第二,注重以学定教,翻转了教学内容,推动了从知识肢解的"碎片化学习"向问题解决的"整体
论文部分内容阅读
"翻转课堂"翻转了什么?第一,注重先学后教,翻转了教学方式,推动了从"教"向"学"的转变;第二,注重以学定教,翻转了教学内容,推动了从知识肢解的"碎片化学习"向问题解决的"整体化学习"的转变;第三,注重课程创生,翻转了教师角色,推动了教师从"教学工作者"向"课程工作者"的转变;第四,注重自主管理,翻转了教学管理,推动了从"学校管理"向"家校共育"、从"教的管理"向"学的管理"的转变。
其他文献
<正>一、从"铜须事件"谈起2006年4月13日,在"猫扑网"旗下"魔兽世界中国"论坛上,一位悲情丈夫声称自己的妻子幽月儿有了外遇,并且公布了妻子和情人长达五千字的QQ对话,慷慨激
泡菜风味独特,营养丰富,解腻开胃,深受大众喜爱。文章主要论述了近年来国内外对泡菜微生物与风味品质的研究进展,并分析了国内泡菜行业的发展现状。
<正>"先学后教,以学定教"课堂教学模式,是我校在分组探究课堂教学模式的基础上,于2014年启动的新一轮教学改革模式。"先学后教"的"学"是学生自学的意思,但学生的自学不是盲目
记录了浙江西天目山分布的粉蝶属Pieris Schrank3种蝴蝶，分别是东方菜粉蝶Pieris canidia，菜粉蝶Pieris rapae和黑纹粉蝶Pieris erutae．通过对幼虫、蛹、成虫外部形态和成虫雄性
<正>培养自学能力是增强创新精神的前提和起点。建设学习型社会,需要广大社会成员具有较强的自学动力和能力。而这种培养主要取决于学习阶段教师的主导和学生的训练,其中先学
运用Liapunov—Schmidt约化和对称破缺分歧的方法，计算了正方形区域上Chandrasekhar方程边值问题的D4对称的正解．