【摘 要】
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【摘要】随着计算机技术的发展，多媒体教学得到了广泛的使用，而且收到了良好的教学效果。但在具体运用中，还存在着不尽人意的情况，有些教师往往对多媒体教学的目的认识不明确，过分重视技术，产生依赖性，滥用多媒体。教师成了放映员或解说员，学生成了知识的灌输对象，这必定导致忽视学习主体，严重影响教学质量。走出多媒体教学误区，优化教学环节，才能收到预期的良好教学效果。 【关键词】多媒体；课堂教学；误区分析
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【摘要】随着计算机技术的发展，多媒体教学得到了广泛的使用，而且收到了良好的教学效果。但在具体运用中，还存在着不尽人意的情况，有些教师往往对多媒体教学的目的认识不明确，过分重视技术，产生依赖性，滥用多媒体。教师成了放映员或解说员，学生成了知识的灌输对象，这必定导致忽视学习主体，严重影响教学质量。走出多媒体教学误区，优化教学环节，才能收到预期的良好教学效果。
【关键词】多媒体；课堂教学；误区分析
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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