【摘 要】
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在大学物理设计性实验的教学过程中,引导学习者合作学习是有效提高实验教学效果的重要策略。在实验目的、原理、方法等分析设计的各个环节都需要学习者之间的有效合作,合作的
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在大学物理设计性实验的教学过程中,引导学习者合作学习是有效提高实验教学效果的重要策略。在实验目的、原理、方法等分析设计的各个环节都需要学习者之间的有效合作,合作的效率高低极大影响着设计性实验的完成效果。本文重点分析在大学物理设计实验教学过程中影响学习者合作学习的智力因素,并提出提高学习者主动参与合作学习的策略。
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