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摘要：近年来，随着科学技术日渐提升，多媒体技术也越来越广泛的应用于教育教学实践当中，并发挥了非常重要的作用。小学书法教学过程当中应用多媒体方法进行辅助教学，这不仅可以有效激发小学生的书法学习兴趣，还能有效调动小学生主动的投入到小学书法教学当中，提高其书法能力和综合素养。
关键词：小学;书法;教学策略
1.引言
在小学书法教学过程当中，利用多媒体方法进行辅助教学，是一种非常重要的教学手段，多媒体辅助小学书法教学，结合了多种教学方法的优势，是对传统小学书法教学的一种改革，对提高小学书法课堂教学效率，保证教学质量意重大。在小学书法教学过程当中，运用多媒体辅助教学，能够让学生直观的感受书法书写的步骤与技巧，改善学生握笔姿势，提高小学书法课堂教学效率和质量，推动小学书法教学的高效发展。
1运用多媒体创设情景，激发学生书法学习兴趣
学习兴趣是推动学生学习的重要内驱力，多媒体具有声情并茂的诸多优势，能够更加形象生动的传递相关信息，所以在小学书法教学过程当中，可以通过多媒体手段引入教学内容，将一些书法大家的趣闻轶事或者生平事迹向学生播放，激发他们学习书法的欲望，如三国时钟繇抱犊入山学书与岳飞在沙上练字的故事，将学生的学习兴趣充分激发出来，更好的投入到书法教学过程当中，为更加高效的开展小学书法教学奠定坚实的基础。
2运用多媒体提供形象，强化学生书写姿势
在书法教学过程当中，学生书法姿势是否正确非常重要，这是写好字的重要前提，学生的坐姿与执姿直接影响学生的书法水平，同时对学生的健康成长也有至关重要的影响，但是对学生书法姿势的纠正是当前非常棘手的一个问题。为了培养学生良好的书法姿势，将多媒体手段引入到小学书法教学当中意义重大，通过大屏幕向学生展示书法的正确姿势，调动学生积极主动的观察与了解，然后让学生一一示范，针对学生的错误姿势及时的进行纠正，逐渐的改变了学生的书写习惯，学生的书法姿势变得越发规范起来。
3运用多媒体构建知识
书写知识在书法教学当中很多都难以理解，非常抽象，而运用多媒体手段，声情并茂的特点，能够形象展示书法教学当中的重难点，将抽象的知识形象化，便于学生理解。如在开展小学书法教学过程当中，对于笔画“横”的教学，为使学生对长短横笔画形象有一个充分了解，掌握笔画特征，将学生的形象思维充分发挥出来，激发学生通过拟物、比与等方式，将各种横画想象成实际的“物”。长横如同一座弯弯的桥，而短横就如同河面上的小舟，伴随学生的回答，多媒体技术手段随即在相应的横下面展示出类似的实物，极大的增加了学生的直观体验，学生对于横的特征也有了更加充分的了解。又如在教学小学书法过程当中，为了让学生对结字规律“点画要呼应”的了解和掌握，充分体会笔势具有的承接关系，利用多媒体技术手段进行直观的演示，并放慢速度进行演示，辅以笔端行走的路线，让学生进行观看与想象，学生很快便掌握了这方面的知识。
4运用多媒体进行书法技法指导
（1）基于视频展示台进行范写，学生能够对老师运笔过程全面的进行观察和了解，利用动画直观的在大屏幕上对起笔、行笔、收笔、运笔具有的特点进行演示，学生可以更加直观的体会，增加其印象，当学生悟性能力得到大幅提高之后，还可让学生通过视频展示台进行演示，让老师和学生共同进行点评，确保书写更加规范，提高学生书写技巧。
（2）多媒体可以通过一些简单的线条、几何图形来帮助学生找准笔画的位置，通过声、色、光和对字的部件的拉长、缩短、移高、降低、放宽、变窄等，让学生形象直观地掌握构字规律。
（3）利用多媒體训练章法布局，如字的大小、间距等。为了让学生直观地领略到章法布局的形式美，更为了培养学生的审美能力和掌握布局技法，利用多媒体让学生欣赏各种不同的章法布局，以便学生借鉴。还对比着放一些不成功的布局，让学生分析纠正。
5运用实物投影，有效优化作业评价
视频展示台具有非常强大的功能形象而又直观，应用起来非常的便捷，小学书法教学活动开展过程当中，老师可以通过这一技术手段进行相应的示范，进行作品比较，还能评议学生的写作，优势非常的突出。并可通过展示台将学生的临摹情况充分体现出来，让学生之间共同的进行评议，通过观察和思考，总结分析，找出问题所在，并让学生掌握如何纠错，解决重难点问题。并利用投影将一些优秀的书法作业给大家展示，激发学生更加努力的学习书法，提高他们的书法学习兴趣和动力，上课更加集中精神进行学习，掌握书法技巧，写出一手漂亮的汉字。而没有被展示的学生，内心也会受到很大的触动，今后在学习过程当中必定要暗下决心，一定要将字儿写好，规范的书写，争取将自己的作品。通过多媒体辅助书法教学，使学生的内在学习积极性被充分的激发出来，更有效提高了课堂教学效率和质量，使书法教学变得精彩纷呈。
综上所述，书法教学在小学阶段教育过程当中占据非常重要的地位，为了有效提高学生书法能力和综合素养，在开展小学书法教学过程当中，应当结合小学生的年龄特点，科学合理运用多媒体手段辅助教学，增加课堂趣味性，使学生更加主动地投入其中，为高效的开展小学书法课堂奠定坚实的基础，更不断提高学生的书法能力和技能素养。
参考文献
[1]陈卓.多媒体在书法教学中的应用浅谈[J]大舞台，2014，3（09）：2
[2]王学鹏.运用多媒体网络技术优化高中书法教学的思考与实践[J]中小学电教（下半月），2019，（07）：10
重庆市南川区隆化第一小学校 江海
关键词：小学;书法;教学策略
1.引言
在小学书法教学过程当中，利用多媒体方法进行辅助教学，是一种非常重要的教学手段，多媒体辅助小学书法教学，结合了多种教学方法的优势，是对传统小学书法教学的一种改革，对提高小学书法课堂教学效率，保证教学质量意重大。在小学书法教学过程当中，运用多媒体辅助教学，能够让学生直观的感受书法书写的步骤与技巧，改善学生握笔姿势，提高小学书法课堂教学效率和质量，推动小学书法教学的高效发展。
1运用多媒体创设情景，激发学生书法学习兴趣
学习兴趣是推动学生学习的重要内驱力，多媒体具有声情并茂的诸多优势，能够更加形象生动的传递相关信息，所以在小学书法教学过程当中，可以通过多媒体手段引入教学内容，将一些书法大家的趣闻轶事或者生平事迹向学生播放，激发他们学习书法的欲望，如三国时钟繇抱犊入山学书与岳飞在沙上练字的故事，将学生的学习兴趣充分激发出来，更好的投入到书法教学过程当中，为更加高效的开展小学书法教学奠定坚实的基础。
2运用多媒体提供形象，强化学生书写姿势
在书法教学过程当中，学生书法姿势是否正确非常重要，这是写好字的重要前提，学生的坐姿与执姿直接影响学生的书法水平，同时对学生的健康成长也有至关重要的影响，但是对学生书法姿势的纠正是当前非常棘手的一个问题。为了培养学生良好的书法姿势，将多媒体手段引入到小学书法教学当中意义重大，通过大屏幕向学生展示书法的正确姿势，调动学生积极主动的观察与了解，然后让学生一一示范，针对学生的错误姿势及时的进行纠正，逐渐的改变了学生的书写习惯，学生的书法姿势变得越发规范起来。
3运用多媒体构建知识
书写知识在书法教学当中很多都难以理解，非常抽象，而运用多媒体手段，声情并茂的特点，能够形象展示书法教学当中的重难点，将抽象的知识形象化，便于学生理解。如在开展小学书法教学过程当中，对于笔画“横”的教学，为使学生对长短横笔画形象有一个充分了解，掌握笔画特征，将学生的形象思维充分发挥出来，激发学生通过拟物、比与等方式，将各种横画想象成实际的“物”。长横如同一座弯弯的桥，而短横就如同河面上的小舟，伴随学生的回答，多媒体技术手段随即在相应的横下面展示出类似的实物，极大的增加了学生的直观体验，学生对于横的特征也有了更加充分的了解。又如在教学小学书法过程当中，为了让学生对结字规律“点画要呼应”的了解和掌握，充分体会笔势具有的承接关系，利用多媒体技术手段进行直观的演示，并放慢速度进行演示，辅以笔端行走的路线，让学生进行观看与想象，学生很快便掌握了这方面的知识。
4运用多媒体进行书法技法指导
（1）基于视频展示台进行范写，学生能够对老师运笔过程全面的进行观察和了解，利用动画直观的在大屏幕上对起笔、行笔、收笔、运笔具有的特点进行演示，学生可以更加直观的体会，增加其印象，当学生悟性能力得到大幅提高之后，还可让学生通过视频展示台进行演示，让老师和学生共同进行点评，确保书写更加规范，提高学生书写技巧。
（2）多媒体可以通过一些简单的线条、几何图形来帮助学生找准笔画的位置，通过声、色、光和对字的部件的拉长、缩短、移高、降低、放宽、变窄等，让学生形象直观地掌握构字规律。
（3）利用多媒體训练章法布局，如字的大小、间距等。为了让学生直观地领略到章法布局的形式美，更为了培养学生的审美能力和掌握布局技法，利用多媒体让学生欣赏各种不同的章法布局，以便学生借鉴。还对比着放一些不成功的布局，让学生分析纠正。
5运用实物投影，有效优化作业评价
视频展示台具有非常强大的功能形象而又直观，应用起来非常的便捷，小学书法教学活动开展过程当中，老师可以通过这一技术手段进行相应的示范，进行作品比较，还能评议学生的写作，优势非常的突出。并可通过展示台将学生的临摹情况充分体现出来，让学生之间共同的进行评议，通过观察和思考，总结分析，找出问题所在，并让学生掌握如何纠错，解决重难点问题。并利用投影将一些优秀的书法作业给大家展示，激发学生更加努力的学习书法，提高他们的书法学习兴趣和动力，上课更加集中精神进行学习，掌握书法技巧，写出一手漂亮的汉字。而没有被展示的学生，内心也会受到很大的触动，今后在学习过程当中必定要暗下决心，一定要将字儿写好，规范的书写，争取将自己的作品。通过多媒体辅助书法教学，使学生的内在学习积极性被充分的激发出来，更有效提高了课堂教学效率和质量，使书法教学变得精彩纷呈。
综上所述，书法教学在小学阶段教育过程当中占据非常重要的地位，为了有效提高学生书法能力和综合素养，在开展小学书法教学过程当中，应当结合小学生的年龄特点，科学合理运用多媒体手段辅助教学，增加课堂趣味性，使学生更加主动地投入其中，为高效的开展小学书法课堂奠定坚实的基础，更不断提高学生的书法能力和技能素养。
参考文献
[1]陈卓.多媒体在书法教学中的应用浅谈[J]大舞台，2014，3（09）：2
[2]王学鹏.运用多媒体网络技术优化高中书法教学的思考与实践[J]中小学电教（下半月），2019，（07）：10
重庆市南川区隆化第一小学校 江海