论文部分内容阅读
有关如何培养小学生英语学习兴趣的问题，广大英语教师和教育工作者都提出过许多独到的见解，我在此主要从课堂教学这个方面来浅谈一下小学生英语学习兴趣的培养问题，主要从教学内容的选取，教学方法的采用，教学形式、教学评价四个方面来谈：
一、教学内容的选取要体现趣味性
新课程标准对课程目标做出明确规定，但对如何实现这些目标没有硬性规定，教师在进行教学时，可以在了解大多数同学需要的情况下，合理修改，调整教材以及教学设计，以满足和保护学生旺盛的求知欲。总的来说教学内容的选取要在坚持社会主义育人价值取向的前提下，把握以下几点。
1. 新颖性
新颖奇特的东西，最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课的内容具有新异的知识，并提供不同的方式让学生掌握，尽量避免内容和形式上的格式化。但是讲究新颖奇特，也不是越新越奇越好。对教育内容进行筛选，去掉易使学生厌烦的信息，留下学生感兴趣的新颖信息，从而最大限度地激发学生的学习热情，这就要用信息优化的观点。缩短教学内容与学生之间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴与满足，使学生对教育内容始终保持浓厚的探究兴趣。
2. 适宜性
教育内容的适宜性主要指教育信息在各层次、各方面配置与构建的合理性。通常情况下，当学生从外界得到的信息与已经形成的认知结构和期望之间，出现分歧与矛盾时，就形成了好奇心，并产生解决矛盾和自发探索的学习活动。确定教育内容的适宜性，要求教师应从教育学、心理学角度作宏观审视，精心梳理，科学地选择教学内容，使学生爱学、乐学。
3. 科学性
教学的科学性主要表现在两个方面。一方面各科教学内容本身就是科学，其知识结构是一种科学体系。在学科知识体系教学上，我们应强调学习规律性的知识。教师要对教学内容加以选择提炼，使纷繁复杂的知识内容简约化、精要化，达到“举一反三”的教学效率，使学生在较短的时间内学习较多的内容。
二、课堂教学方法体现其直观性和多样性
小学生的有意注意时间短，形象思维好，对声音和色彩的反应比较敏感，课堂教学方法要善于挖掘快乐因素巧用直观教具，文字画面相结合、开展游戏活动和各种竞赛，利用歌曲、诗歌、儿歌等不断转换教学方法，加深儿童对注意的保持，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
1. 充分利用现代化的教学手段，注意教学方法的直观性，引起兴趣
现代化教学手段突出的趣味性，对于培养学生的英语学习兴趣有明显的优势。多媒体具有很强的表现力，感染力和吸引力，通过图、文、声多种功能，把活动自如的画面、鲜明逼真的形象、悦耳动听的音响引诱结合在一起，易于调动学生的多种感官，诱发情感，强化思维、多媒体可以打破时空的束缚，将各种生动活泼的生活情景展现在学生面前，从而创设逼真的语言环境，使课文内容变得生动形象，给枯燥无味的课堂注入活力。
2. 用游戏竞赛组织教学，增强学习情趣
游戏对于正规活动而言，其特点是没有社会责任的要求，是娱乐有趣的。因此，游戏是儿童喜欢的活动形式，也是儿童最原始的学习形式。处于小学阶段的学生仍保留着幼儿期在游戏中学习的特点。
3. 用英语歌曲、儿歌、诗歌等调动学习积极性，训练口语
运用歌曲、儿歌、诗歌等符合小学生的认知基础，年龄特征和认知规律符合生理学、心理学和美学原理，英文歌曲，儿歌、诗歌可陶冶学生情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来快感，尽兴唱有可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样，不仅使思维和语言大脑引起共振，使口语通畅、自然。而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳；并且感到头脑清新，思路敏捷。
三、教学形式省时有效，注重听说能力的培养
小学英语教学是启蒙阶段，在进行听说训练时，特别重视听的作用。听的学习充分，说的学习才会顺利。小学英语教学中主要采用聽、说、看、演四种形式。
1. 听
由于儿童对声音比较敏感，因此听对于小学生学习英语是十分需要的。以听为先的原则应贯穿整个教学活动当中。以听引入，在通过听和辩、听和模仿、听和说等不同形式的训练要求，使学生能够逐步完成从机械到自由，从简单到复杂，从被动到主动的渐进语言实践训练。培养学生听力可采取每日早晨英语自习时听英语录音十分钟，录音的内容可以是自己录的，可以是教材中的磁带，也可以是诗歌，这既培养了学生的听力，又复习了教学内容。教学过程中尽量用英语组织教学，少用母语，给学生提供多听的机会；让学生收听观看一些英语节目，看英文动画片，可帮助学生掌握地道的英语发音和正确的语音、语调。
2. 说
语言的主要功能是交际。今天的英语教学已经不再是为了应付一张试卷的“哑巴”英语，英语学习主要是在于交流。因此，说对英语教学来说是最重要的内容。如何让学生对说英语这种形式感兴趣呢？ 首先要鼓励学生大胆开口说英语。只要他们肯张嘴，大胆说，再加上教师给予的肯定和表扬，他们就会在满足的心理下激发出更大的学习兴趣；其次，为学生创设说英语的环境，设计一些游戏让学生参与。
3. 看
看也是接受英语对学习感官刺激不可缺少的部分。课堂上色彩鲜艳的挂图，会极大的提高学生的学习兴趣。教师用曾学过的单词，句子来装点一下，学生也会被环境的氛围所深深的吸引。在课堂教学中让学生用眼来观察周围的一切，包括教师的仪态和笑容都是激发学习兴趣的好办法。
4. 演
演是英语教学成果的综合展示，每节课当中的游戏或表演，是学生们最喜爱的教学环节，孩子的天性都是爱表演，爱游戏的，在情景表演中满足他们的需要，那才是学生最高兴的事，也是他们对知识充满渴望的最完美的体现。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养英语交际能力。因此，作为小学英语教师，要根据教学目的和要求，针对不同年龄特征，使用恰当的方法，抓住学生的心理，捕捉有利契机，创设特殊情境，变呆板为活跃，使学生在愉快的教学中感悟出真理，并产生乐于接受某种观点的感情，达到学好英语的目的，以适应现代社会的发展和需要。
一、教学内容的选取要体现趣味性
新课程标准对课程目标做出明确规定，但对如何实现这些目标没有硬性规定，教师在进行教学时，可以在了解大多数同学需要的情况下，合理修改，调整教材以及教学设计，以满足和保护学生旺盛的求知欲。总的来说教学内容的选取要在坚持社会主义育人价值取向的前提下，把握以下几点。
1. 新颖性
新颖奇特的东西，最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课的内容具有新异的知识，并提供不同的方式让学生掌握，尽量避免内容和形式上的格式化。但是讲究新颖奇特，也不是越新越奇越好。对教育内容进行筛选，去掉易使学生厌烦的信息，留下学生感兴趣的新颖信息，从而最大限度地激发学生的学习热情，这就要用信息优化的观点。缩短教学内容与学生之间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴与满足，使学生对教育内容始终保持浓厚的探究兴趣。
2. 适宜性
教育内容的适宜性主要指教育信息在各层次、各方面配置与构建的合理性。通常情况下，当学生从外界得到的信息与已经形成的认知结构和期望之间，出现分歧与矛盾时，就形成了好奇心，并产生解决矛盾和自发探索的学习活动。确定教育内容的适宜性，要求教师应从教育学、心理学角度作宏观审视，精心梳理，科学地选择教学内容，使学生爱学、乐学。
3. 科学性
教学的科学性主要表现在两个方面。一方面各科教学内容本身就是科学，其知识结构是一种科学体系。在学科知识体系教学上，我们应强调学习规律性的知识。教师要对教学内容加以选择提炼，使纷繁复杂的知识内容简约化、精要化，达到“举一反三”的教学效率，使学生在较短的时间内学习较多的内容。
二、课堂教学方法体现其直观性和多样性
小学生的有意注意时间短，形象思维好，对声音和色彩的反应比较敏感，课堂教学方法要善于挖掘快乐因素巧用直观教具，文字画面相结合、开展游戏活动和各种竞赛，利用歌曲、诗歌、儿歌等不断转换教学方法，加深儿童对注意的保持，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
1. 充分利用现代化的教学手段，注意教学方法的直观性，引起兴趣
现代化教学手段突出的趣味性，对于培养学生的英语学习兴趣有明显的优势。多媒体具有很强的表现力，感染力和吸引力，通过图、文、声多种功能，把活动自如的画面、鲜明逼真的形象、悦耳动听的音响引诱结合在一起，易于调动学生的多种感官，诱发情感，强化思维、多媒体可以打破时空的束缚，将各种生动活泼的生活情景展现在学生面前，从而创设逼真的语言环境，使课文内容变得生动形象，给枯燥无味的课堂注入活力。
2. 用游戏竞赛组织教学，增强学习情趣
游戏对于正规活动而言，其特点是没有社会责任的要求，是娱乐有趣的。因此，游戏是儿童喜欢的活动形式，也是儿童最原始的学习形式。处于小学阶段的学生仍保留着幼儿期在游戏中学习的特点。
3. 用英语歌曲、儿歌、诗歌等调动学习积极性，训练口语
运用歌曲、儿歌、诗歌等符合小学生的认知基础，年龄特征和认知规律符合生理学、心理学和美学原理，英文歌曲，儿歌、诗歌可陶冶学生情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来快感，尽兴唱有可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样，不仅使思维和语言大脑引起共振，使口语通畅、自然。而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳；并且感到头脑清新，思路敏捷。
三、教学形式省时有效，注重听说能力的培养
小学英语教学是启蒙阶段，在进行听说训练时，特别重视听的作用。听的学习充分，说的学习才会顺利。小学英语教学中主要采用聽、说、看、演四种形式。
1. 听
由于儿童对声音比较敏感，因此听对于小学生学习英语是十分需要的。以听为先的原则应贯穿整个教学活动当中。以听引入，在通过听和辩、听和模仿、听和说等不同形式的训练要求，使学生能够逐步完成从机械到自由，从简单到复杂，从被动到主动的渐进语言实践训练。培养学生听力可采取每日早晨英语自习时听英语录音十分钟，录音的内容可以是自己录的，可以是教材中的磁带，也可以是诗歌，这既培养了学生的听力，又复习了教学内容。教学过程中尽量用英语组织教学，少用母语，给学生提供多听的机会；让学生收听观看一些英语节目，看英文动画片，可帮助学生掌握地道的英语发音和正确的语音、语调。
2. 说
语言的主要功能是交际。今天的英语教学已经不再是为了应付一张试卷的“哑巴”英语，英语学习主要是在于交流。因此，说对英语教学来说是最重要的内容。如何让学生对说英语这种形式感兴趣呢？ 首先要鼓励学生大胆开口说英语。只要他们肯张嘴，大胆说，再加上教师给予的肯定和表扬，他们就会在满足的心理下激发出更大的学习兴趣；其次，为学生创设说英语的环境，设计一些游戏让学生参与。
3. 看
看也是接受英语对学习感官刺激不可缺少的部分。课堂上色彩鲜艳的挂图，会极大的提高学生的学习兴趣。教师用曾学过的单词，句子来装点一下，学生也会被环境的氛围所深深的吸引。在课堂教学中让学生用眼来观察周围的一切，包括教师的仪态和笑容都是激发学习兴趣的好办法。
4. 演
演是英语教学成果的综合展示，每节课当中的游戏或表演，是学生们最喜爱的教学环节，孩子的天性都是爱表演，爱游戏的，在情景表演中满足他们的需要，那才是学生最高兴的事，也是他们对知识充满渴望的最完美的体现。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养英语交际能力。因此，作为小学英语教师，要根据教学目的和要求，针对不同年龄特征，使用恰当的方法，抓住学生的心理，捕捉有利契机，创设特殊情境，变呆板为活跃，使学生在愉快的教学中感悟出真理，并产生乐于接受某种观点的感情，达到学好英语的目的，以适应现代社会的发展和需要。