【摘 要】
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言,学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言,学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。本文结合初中英语阅读教学实例,从挖掘教材文本制定德育目标、将德育目标落实于教学全过程、制定针对性的教学评价引导学生知行合一三个方面,探讨在初中英语阅读教学中潜移默化地渗透德育教育的方法。
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