【摘 要】
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作为一种特殊的教育教学资源,数学文化对规范学生的学习行为、加深学生对数学知识的认知以及理解意义重大,在改革大学数学教学的过程之中,许多教学经验比较丰富的教师以数学
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作为一种特殊的教育教学资源,数学文化对规范学生的学习行为、加深学生对数学知识的认知以及理解意义重大,在改革大学数学教学的过程之中,许多教学经验比较丰富的教师以数学文化的有效融入为依据,结合学生的学习能力和学习条件精心筛选教学内容及教学形式,保障学生在数学文化学习的过程之中产生更多自主学习的意愿,使其对我国数学的发展历程有一个深刻的认知及理解,在个人学习兴趣的引导之下主动与教师进行交流以及沟通,掌握大学数学学习的技巧和要求,从而实现个人逻辑思维能力和水平的综合提升。
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