论文部分内容阅读
摘 要：中学生的英语教学，从理论上说就属于是对中国学生的英语学习的启蒙教育。众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，尤其是在英语学习中，许多中学生一开始就不愿意学英语，很多人甚至到了大学还一直对英语学习耿耿于怀。因此，作为英语教师，首先应该学会如何去激发学生的英语学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所成就的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
关键词：中学生；英语学习；学习兴趣
学生的学习兴趣是学习英语最重要的源泉和动力。直接影响着学习效果。在我国，许多中学生不愿意学习英语。关键是他们对英语没有兴趣。因此，如何培养中学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。
一、教师要不断地提高自身的口语文化素养
用地道、纯正的英语口语激发学生的学习兴趣。实践证明：学生对优美的语音、语調特别感兴趣，学生喜欢仿效。久而久之，通过耳濡目染，学生就会爱上英语课。同时，课堂上的语速要适中。从开始学英语起，教师就应该教给学生运用连续、不完全爆破等语言技巧。总之，这样一来，学生对英语教师也会敬佩不已，于是他们便会亲其师而信其道。
二、教学的方法要灵活多样
采用灵活多样的教学方法会使英语课堂教学活起来，使整个教学过程充满情趣和活力。
（一）运用情景对话引趣
生动的课堂情景对话容易引起学生的兴趣，启发学生思维，使学生印象深、记得牢，还可以培养学生的听说能力。教师要为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设生动的情景，如买东西、问路、打电话、看病、采访等，引导学生不断运用英语。同时，内容要真实，贴近生活，让学生容易听懂，且能激发学生学习兴趣。
（二）利用实物、图片、多媒体等手段激趣
为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，教师在课堂上要尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，还可以利用图片，或在黑板上画出简图帮助构成情景。现代多媒体视听结合、声形并茂，在教育教学中合理运用，将会使枯燥乏味的教学变得轻松有趣，能有效地激发学生的学习兴趣。
（三）采用有趣的游戏唤趣
初中生好奇心强，对游戏倍感兴趣，教师在英语教学中可以通过开展游戏教学，唤起学生的学习兴趣，从而使学生能够主动学习。这些游戏有：趣味游戏，如角色扮演记单词。情景式游戏，学生运用已经掌握的大量的日常用语，进行介绍、购物、指路、借东西等情景表演。绕口令游戏，英语的绕口令游戏可以运用于语法教学，用以记忆一些容易混淆、比较难记的语法点。启发式游戏，启发学生运用比较、分析的方法，将一个单词、短语或语法稍微变化一下成为另一个相关或相似的单词、短语或语法，从而很好地将它们区别开来并加以记忆。总之，借助丰富多彩的游戏可以唤起学生学习英语的兴趣。
三、开展竞赛，调动学习兴趣
刚刚升入初中的学生一般都具有较强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，教师可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语问答，可以来一个抢答拼读学词、拼写单词大王竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。课堂上适当的竞赛加上适当的鼓励就会让学生乐于参与，乐于争先，把本来较为枯燥的英语学习变得生动有趣，这样就可以较好地调动全体学生的学习兴趣。
四、因地制宜，诱发学习英语兴趣
现在的中国是开放的中国，世界各国的旅游爱好者随时都会出现在我们的街头巷尾。因此，鼓励学生开口说英语，大胆同老外交流，这也不失为一种快捷的学以致用的好方法。具体操作时可以这样：如果所处的地区经常有外国友人光顾，那教师就可以以一个月或是一个学期为周期给学生安排一个任务，让他们随时关注身边的外国人，一有机会就去和他们交流，之后再以笔记的形式加以记录。这样，学生们即使是为了完成任务，也会主动地走出去，大胆地和老外说上几句。久而久之，学生们对英语的认识就会越来越深刻，就会觉得当今世界是越来越需要学好英语。
五、拓展课堂教学，使学生保持兴趣
课堂40分钟的时间毕竟太短了，仅靠它要学好英语是不容易的。课后，教师要积极引导学生开展各种与英语有关的课外活动，如开展唱英文歌、在日常用品上贴英语标签、运用英语会话、英语智力竞赛等英语综合实践活动，营造良好的英语学习环境。学生经常运用英语，学习兴趣就能得以保持，英语水平肯定会提高。
六、巧设问题，激发情趣
新课标下的中学英语教材是集思想性、科学性与实效性于一体的好教材。每个模块下分若干个部分，而每一部分又分若干主题，这些主题涉及中外文化习俗、世界文人传记、饮食习惯、环境保护及日常生活习惯等。教师可以根据教学目标来设计问题，让每位学生都能积极参与进来，努力让学习的过程充满探究的气氛。
七、多鼓励和表扬学生，提高学生自信心
信心，是一个人寻找自我、准确定位的重要武器。那些经不起困难、挫折、挑战的人永远无法了解到胜利的喜悦。在日常的英语教学过程中，不免会遇到这样或那样的难题。面对这样的难题，学生们选择怎样的态度面对是最重要的问题，也是考验教师引导工作的标尺。自信是在不断的小成功中积累起来的，对引导学生形成积极的性格起着至关重要的作用。只有让学生在参与英语教学活动中找到自信，感受到乐趣，才能唤起他们的学习热情，教师适时的鼓励和表扬，对于学生提高自信心有很大的帮助。每个人都希望得到别人的认同和赞赏，这对于学生尤其重要，学生所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定，对于有进步或表现好的同学，教师应及时地表扬，这样更能提高学生学习英语的积极性，尤其是差生，更希望得到老师的表扬和鼓励。
总之，兴趣是人们力求认识事物或者爱好某种活动的倾向，在英语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养，离不开教师的正确引导和好的教学方法。学生学习兴趣的培养和提高，有利于提高学生学习英语的能力以及发展学生综合运用语言的能力。
关键词：中学生；英语学习；学习兴趣
学生的学习兴趣是学习英语最重要的源泉和动力。直接影响着学习效果。在我国，许多中学生不愿意学习英语。关键是他们对英语没有兴趣。因此，如何培养中学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。
一、教师要不断地提高自身的口语文化素养
用地道、纯正的英语口语激发学生的学习兴趣。实践证明：学生对优美的语音、语調特别感兴趣，学生喜欢仿效。久而久之，通过耳濡目染，学生就会爱上英语课。同时，课堂上的语速要适中。从开始学英语起，教师就应该教给学生运用连续、不完全爆破等语言技巧。总之，这样一来，学生对英语教师也会敬佩不已，于是他们便会亲其师而信其道。
二、教学的方法要灵活多样
采用灵活多样的教学方法会使英语课堂教学活起来，使整个教学过程充满情趣和活力。
（一）运用情景对话引趣
生动的课堂情景对话容易引起学生的兴趣，启发学生思维，使学生印象深、记得牢，还可以培养学生的听说能力。教师要为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设生动的情景，如买东西、问路、打电话、看病、采访等，引导学生不断运用英语。同时，内容要真实，贴近生活，让学生容易听懂，且能激发学生学习兴趣。
（二）利用实物、图片、多媒体等手段激趣
为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，教师在课堂上要尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，还可以利用图片，或在黑板上画出简图帮助构成情景。现代多媒体视听结合、声形并茂，在教育教学中合理运用，将会使枯燥乏味的教学变得轻松有趣，能有效地激发学生的学习兴趣。
（三）采用有趣的游戏唤趣
初中生好奇心强，对游戏倍感兴趣，教师在英语教学中可以通过开展游戏教学，唤起学生的学习兴趣，从而使学生能够主动学习。这些游戏有：趣味游戏，如角色扮演记单词。情景式游戏，学生运用已经掌握的大量的日常用语，进行介绍、购物、指路、借东西等情景表演。绕口令游戏，英语的绕口令游戏可以运用于语法教学，用以记忆一些容易混淆、比较难记的语法点。启发式游戏，启发学生运用比较、分析的方法，将一个单词、短语或语法稍微变化一下成为另一个相关或相似的单词、短语或语法，从而很好地将它们区别开来并加以记忆。总之，借助丰富多彩的游戏可以唤起学生学习英语的兴趣。
三、开展竞赛，调动学习兴趣
刚刚升入初中的学生一般都具有较强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，教师可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语问答，可以来一个抢答拼读学词、拼写单词大王竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。课堂上适当的竞赛加上适当的鼓励就会让学生乐于参与，乐于争先，把本来较为枯燥的英语学习变得生动有趣，这样就可以较好地调动全体学生的学习兴趣。
四、因地制宜，诱发学习英语兴趣
现在的中国是开放的中国，世界各国的旅游爱好者随时都会出现在我们的街头巷尾。因此，鼓励学生开口说英语，大胆同老外交流，这也不失为一种快捷的学以致用的好方法。具体操作时可以这样：如果所处的地区经常有外国友人光顾，那教师就可以以一个月或是一个学期为周期给学生安排一个任务，让他们随时关注身边的外国人，一有机会就去和他们交流，之后再以笔记的形式加以记录。这样，学生们即使是为了完成任务，也会主动地走出去，大胆地和老外说上几句。久而久之，学生们对英语的认识就会越来越深刻，就会觉得当今世界是越来越需要学好英语。
五、拓展课堂教学，使学生保持兴趣
课堂40分钟的时间毕竟太短了，仅靠它要学好英语是不容易的。课后，教师要积极引导学生开展各种与英语有关的课外活动，如开展唱英文歌、在日常用品上贴英语标签、运用英语会话、英语智力竞赛等英语综合实践活动，营造良好的英语学习环境。学生经常运用英语，学习兴趣就能得以保持，英语水平肯定会提高。
六、巧设问题，激发情趣
新课标下的中学英语教材是集思想性、科学性与实效性于一体的好教材。每个模块下分若干个部分，而每一部分又分若干主题，这些主题涉及中外文化习俗、世界文人传记、饮食习惯、环境保护及日常生活习惯等。教师可以根据教学目标来设计问题，让每位学生都能积极参与进来，努力让学习的过程充满探究的气氛。
七、多鼓励和表扬学生，提高学生自信心
信心，是一个人寻找自我、准确定位的重要武器。那些经不起困难、挫折、挑战的人永远无法了解到胜利的喜悦。在日常的英语教学过程中，不免会遇到这样或那样的难题。面对这样的难题，学生们选择怎样的态度面对是最重要的问题，也是考验教师引导工作的标尺。自信是在不断的小成功中积累起来的，对引导学生形成积极的性格起着至关重要的作用。只有让学生在参与英语教学活动中找到自信，感受到乐趣，才能唤起他们的学习热情，教师适时的鼓励和表扬，对于学生提高自信心有很大的帮助。每个人都希望得到别人的认同和赞赏，这对于学生尤其重要，学生所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定，对于有进步或表现好的同学，教师应及时地表扬，这样更能提高学生学习英语的积极性，尤其是差生，更希望得到老师的表扬和鼓励。
总之，兴趣是人们力求认识事物或者爱好某种活动的倾向，在英语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养，离不开教师的正确引导和好的教学方法。学生学习兴趣的培养和提高，有利于提高学生学习英语的能力以及发展学生综合运用语言的能力。