【摘 要】
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【目的/意义】通过对高校在线教学能力的评价，有助于进一步提升高校在线信息化教学水平。【方法/过程】首先，构建了在线教学能力与学习能力评价指标体系，并设计了调查问卷；然后通过对问卷数据进行描述性统计和差异性分析，明确了高校教师在线教学能力和大学生在线学习能力的现状。【结果/结论】经过分析我们发现了目前高校在线教学能力方面存在的问题，有助于后期教学能力的提升。【创新/局限】数据样本需要进一步扩大，在后
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2017年度优先关注课题“互联网背景下学校课程改革的实践效果研究”（CEHA17065）；
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【目的/意义】通过对高校在线教学能力的评价，有助于进一步提升高校在线信息化教学水平。【方法/过程】首先，构建了在线教学能力与学习能力评价指标体系，并设计了调查问卷；然后通过对问卷数据进行描述性统计和差异性分析，明确了高校教师在线教学能力和大学生在线学习能力的现状。【结果/结论】经过分析我们发现了目前高校在线教学能力方面存在的问题，有助于后期教学能力的提升。【创新/局限】数据样本需要进一步扩大，在后续研究中将选择更多有代表性高校进行调研。
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