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摘 要：在我国当前的大学教育体系中，很多本科专业本身就具有很强的应用性特点，如计算机、法律、经管类专业等。这些应用类的专业也是当前市场及社会需求比较热门的专业。由于各个学校对学生培养目标的定位及满足社会需求的理解并不完全相同，因此在如何体现专业能力方面也存在很大的不同。同时，也有一些高校对经济管理类人才培养的基本内涵及市场需求在认识上存在着明显的误区，它直接形成了包括实验教学体系在内的设计错误。这些会严重影响我国高校经济管理类人才培养质量，因此必须引起我们的高度重视。为此，有必要对我国高校，特别是应用型高校经济管理类实验体系建设有一个全面的理解和正确的认识。
关键词：综合素质；专业能力；高新经济管理
1 当前经济管理类专业实验体系建设上的主要误区
经济管理类专业是当前我国高校增长最快的一类专业，这固然是社会的旺盛需求分不开的，也与一些学校想低成本扩张的办学思想及发展策略直接相关。
误区之一是可有可无，不受重视。这种观点认为经济管理类专业不需要太多（或根本不需要）实验设施及实验设备、平均办学成本低，大量招收相关专业的学生可以获得很好的经济效益。它们为了减少成本，对该类专业只开设少量（或根本就不开设）实验课程。这也是近年来一些学校培养出来的经济管理类学生缺少核心能力，不太受社会欢迎的主要原因之一。
误区之二是可多可少，数量不足。有的学校的经济管理类专业实验课程只是理论教学课程的补充，缺少对实际应用效果的整体考虑。一些高校虽然也设置了一些经济管理类的实验课程，但它们只是针对部分课程的课的授课要求开发设计，内容并不能符合实际，或者涉及的内容、方法已过时，不能与实际应用接轨。
误区之三，是以偏代全，缺少系统性。一些学校在经管类实验教学过程中，只开设数量不多的几种实验课程，远远不能满足其专业性、综合性及多学科性等方面的真实需要。总之，虽然开设了相应的实验课程，甚至有些实验课程设置的还很超前，内容本身也比较合理，但从整体看体系不完善、结构不合理，难于满足人才培养的整体需要。
2 要从系统性角度考虑经管类专业实验体系的建设
之所以要从系统上研究经济管理类的实验室建设问题，就是要从培养符合社会需求的角度设计经济管理类实验体体系。它应当包括三个方面：第一，从经济管理类专业角度考虑该类学生需要综合性的管理技能。如沟通能力、协调管理、领导能力、组织能力、创新能力等。这些能力与知识可以通过一些理论课程的学习系统得以了解。但真正的学会应用则需要学习者不断的实践。当然传统的方式是要求学生在毕业后未来若干年的长期工作中慢慢地成长。但是，我们应当认识到，这些知识与技能同样也可以通过经济管理类的实验教学获得比较好的提升，它能使学生通过良好的实验教学，收到事半功倍的效果。第二，从经济管理类专业性平台角度考虑该类学生的业务知识与业务技能。经济管理类本科学生在专业知识技能设计上，比一般的专科学生要有更宽广的专业知识与技能。如市场营销专业的学生不但要学会一般的营销知识与技能要学习和掌握人力资源、财务管理、会计学等方面的知识与技能；国际贸易的学生在学好本专业知识技能外，还要学好金融学、营销学、财务管理等方面的知识。建立这些跨专业的知识技能平台正是经济管理类学生的一个特点。第三，从专业技能角度考虑该类学生的业务知识与业务技能。随着社会的发展，经济管理类各专业的知识与技能体系都更加专业化，内容及方法也更加完善。学习与掌握它往往需要专门化的实验软件来完成。这也是建设好经济管理类实验体系中的重要内容。
只有把上述三个方面的内容及因素作为一个系统整个考虑，才有可能建立一个符合社会需要的本科层次的实验教育体系。它是制订好经济管理类本科人才培养方案的关键之一。
3 如何体现应用型高校的特征
无论是从理论上还是中国的现实看，在经济管理类专业本科人才培养方面，应用型高校与其他高校并没有本质上的差异，因为经济管理类本科专业本身就是以社会应用为前提。但是从学校发展的多元性及应用型本科学校的定位来看，未来在培养经济管理类人才的关注重点及特色定位方面，还是有它自身的特点，它也应当是未来应用型本科学校应当重点考虑的地方。因此，体现应用型高校的特征应当重点考虑以下几个因素：
第一，要更加注重社会需求的本质。要从如何满足社会需求的角度建立经济管理类实验教学体系。把长期应用技能与短期应用技能结合起来；把高级管理层面的应用技能与具体业务层面的岗位专业技能结合起来；把一般岗位的业务技能与典型岗位业务技能结合起来，使人才的培养更加符合社会对本科应用型经济管理类人才的需要。
第二，要以报务地方社会经济具体需求为导向，把知识技能的提升与岗位及岗位群的具体要求相结合。要从学生毕业从事的具体工作岗位出发，使学生能更好掌握其岗位工作需要的综合与专业的知识技能。
总之，通过结合实际的实验价体系建设，可使应用型本科院校的人才培养方案更加符合地方社会经济的发展需要，它的实验体系建设也会在不断建设及完善的同时，形成了自己独特的内容及方法，这些也是其培养方案能够形成自己特色及核心竞争力的重要因素。因此，必须引起大家的重视。
参考文献：
[1]钱方明.地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨[J].实验室研究与探索，2008.12.
[2]李锋.高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设[J].实验室研究与探索，2011.8.
[3]沈颂东，姚国权，李志荣.面向未来的商学实验教学体系建设[A].第八届全国高校经济管理实验室建设研讨会论文集[C].重庆大学出版社，2008.4.
基金项目：2014年广东省质量工程项目：应用技术大学校企协同育人机制研究与实践；2014年广东省创新强校工程项目：应用技术大学企业实践教学体系构建与实践探索。
作者简介：沈颂东（1960-），广东白云学院教授，吉林大学商学院教授，博士生导师，主要从事企业管理与产业经济研究。
关键词：综合素质；专业能力；高新经济管理
1 当前经济管理类专业实验体系建设上的主要误区
经济管理类专业是当前我国高校增长最快的一类专业，这固然是社会的旺盛需求分不开的，也与一些学校想低成本扩张的办学思想及发展策略直接相关。
误区之一是可有可无，不受重视。这种观点认为经济管理类专业不需要太多（或根本不需要）实验设施及实验设备、平均办学成本低，大量招收相关专业的学生可以获得很好的经济效益。它们为了减少成本，对该类专业只开设少量（或根本就不开设）实验课程。这也是近年来一些学校培养出来的经济管理类学生缺少核心能力，不太受社会欢迎的主要原因之一。
误区之二是可多可少，数量不足。有的学校的经济管理类专业实验课程只是理论教学课程的补充，缺少对实际应用效果的整体考虑。一些高校虽然也设置了一些经济管理类的实验课程，但它们只是针对部分课程的课的授课要求开发设计，内容并不能符合实际，或者涉及的内容、方法已过时，不能与实际应用接轨。
误区之三，是以偏代全，缺少系统性。一些学校在经管类实验教学过程中，只开设数量不多的几种实验课程，远远不能满足其专业性、综合性及多学科性等方面的真实需要。总之，虽然开设了相应的实验课程，甚至有些实验课程设置的还很超前，内容本身也比较合理，但从整体看体系不完善、结构不合理，难于满足人才培养的整体需要。
2 要从系统性角度考虑经管类专业实验体系的建设
之所以要从系统上研究经济管理类的实验室建设问题，就是要从培养符合社会需求的角度设计经济管理类实验体体系。它应当包括三个方面：第一，从经济管理类专业角度考虑该类学生需要综合性的管理技能。如沟通能力、协调管理、领导能力、组织能力、创新能力等。这些能力与知识可以通过一些理论课程的学习系统得以了解。但真正的学会应用则需要学习者不断的实践。当然传统的方式是要求学生在毕业后未来若干年的长期工作中慢慢地成长。但是，我们应当认识到，这些知识与技能同样也可以通过经济管理类的实验教学获得比较好的提升，它能使学生通过良好的实验教学，收到事半功倍的效果。第二，从经济管理类专业性平台角度考虑该类学生的业务知识与业务技能。经济管理类本科学生在专业知识技能设计上，比一般的专科学生要有更宽广的专业知识与技能。如市场营销专业的学生不但要学会一般的营销知识与技能要学习和掌握人力资源、财务管理、会计学等方面的知识与技能；国际贸易的学生在学好本专业知识技能外，还要学好金融学、营销学、财务管理等方面的知识。建立这些跨专业的知识技能平台正是经济管理类学生的一个特点。第三，从专业技能角度考虑该类学生的业务知识与业务技能。随着社会的发展，经济管理类各专业的知识与技能体系都更加专业化，内容及方法也更加完善。学习与掌握它往往需要专门化的实验软件来完成。这也是建设好经济管理类实验体系中的重要内容。
只有把上述三个方面的内容及因素作为一个系统整个考虑，才有可能建立一个符合社会需要的本科层次的实验教育体系。它是制订好经济管理类本科人才培养方案的关键之一。
3 如何体现应用型高校的特征
无论是从理论上还是中国的现实看，在经济管理类专业本科人才培养方面，应用型高校与其他高校并没有本质上的差异，因为经济管理类本科专业本身就是以社会应用为前提。但是从学校发展的多元性及应用型本科学校的定位来看，未来在培养经济管理类人才的关注重点及特色定位方面，还是有它自身的特点，它也应当是未来应用型本科学校应当重点考虑的地方。因此，体现应用型高校的特征应当重点考虑以下几个因素：
第一，要更加注重社会需求的本质。要从如何满足社会需求的角度建立经济管理类实验教学体系。把长期应用技能与短期应用技能结合起来；把高级管理层面的应用技能与具体业务层面的岗位专业技能结合起来；把一般岗位的业务技能与典型岗位业务技能结合起来，使人才的培养更加符合社会对本科应用型经济管理类人才的需要。
第二，要以报务地方社会经济具体需求为导向，把知识技能的提升与岗位及岗位群的具体要求相结合。要从学生毕业从事的具体工作岗位出发，使学生能更好掌握其岗位工作需要的综合与专业的知识技能。
总之，通过结合实际的实验价体系建设，可使应用型本科院校的人才培养方案更加符合地方社会经济的发展需要，它的实验体系建设也会在不断建设及完善的同时，形成了自己独特的内容及方法，这些也是其培养方案能够形成自己特色及核心竞争力的重要因素。因此，必须引起大家的重视。
参考文献：
[1]钱方明.地方高校经济管理实验教学示范中心建设的若干问题探讨[J].实验室研究与探索，2008.12.
[2]李锋.高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设[J].实验室研究与探索，2011.8.
[3]沈颂东，姚国权，李志荣.面向未来的商学实验教学体系建设[A].第八届全国高校经济管理实验室建设研讨会论文集[C].重庆大学出版社，2008.4.
基金项目：2014年广东省质量工程项目：应用技术大学校企协同育人机制研究与实践；2014年广东省创新强校工程项目：应用技术大学企业实践教学体系构建与实践探索。
作者简介：沈颂东（1960-），广东白云学院教授，吉林大学商学院教授，博士生导师，主要从事企业管理与产业经济研究。