英语是初中学习阶段的重要课程，为了能够帮助学生提高英语成绩，需要教师能够运用正确的词汇教学方式来提高学生单词积累量。词汇对于初中学生的英语成绩有着至关重要的作用，所以在初中英语的课堂教学中，教师要重视词汇部分的讲解和学习，通过不断的加强学生的词汇量，从而帮助学生提高学习英语的兴趣。英语词汇就好似汉语中的多音字一样，每个单词都有很多词义，所以词汇也成为了教师在课堂教学中的难点之一。因此教师在课堂教学中需要设置一些有针对性的教学方式来指导学生进行英语词汇的学习，从而能够提高初中英语课堂教学的效果。
　　英语词汇教学中，要想学生在课堂的教学中取得良好的学习效果，并且對英语的学习产生兴趣，本人认为以下几种教学方法可以帮助初中英语教师进行良好的词汇教学。

1. 多做听力练习，纠正学生的错误发音

　　在初中英语课堂中，先让学生能够听，然后才能够辨别出词汇的意识。所以在课堂中，学生要注意力集中地来听教师的词汇发音，并且在教师领读时，自己在心里也要默默地揣摩和跟读，在课堂上跟读时，教师要多做纠正，把学生读音错误的、或者叫不准的读音进行纠正和再次教授。教师在课堂上一边读单词，然后在板书上体现出单词的构造，利用较为简便的或者是联想法，帮助学生记忆单词。现代化的教学方式有很多，例如现在的多媒体的教学方式，可以帮助初中英语教师把一些原来不容易体现出来的教学内容，利用多媒体的教学设备可以轻易地展示在学生的眼前。因此，教师在领读后，再让学生听取多媒体设备中的听力内容，并且要做好记录。这样在要求学生在熟记每个单词的读音的同时也可以准确地反应出每个单词所对应的中文含义，学生还能够利用反复听力和跟读的练习方式来进行巩固。这样既可以为学生在英语学习中打下良好的语音，词汇的基础，又可以很好地培养学生的听力和笔试的能力，避免以后在词汇的学习中给学生带来的无形压力。

2. 创设英语的语言环境来进行词汇教学

　　初中英语教学中，词汇的教学从来都不应该是单独进行的，词汇教学的最终目的是能够造句子，然后用英语句子来进行语言的交流，所以英语词汇的教学应该把单词与句子、句子与语言环境相结合的方式进行。英语词汇的特点是一词多义或者是一词多类，教师在教授时就要注重英语语言的学习环境的创设，为学生创设出英语的语言环境下来让学生自主地来运用所学词汇的能力。教师可以利用现代化的教学设备，例如幻灯片、录像等视频方式给学生提供语言情景，让学生能够更加直接地体会到词汇的正确使用场合。或者，教师可以利用课堂的教学时间为学生组织一些活动，例如，英语故事比赛，英语演讲比赛等等来帮助学生进行词汇的复习。这样可以提高所学词汇的使用率，也可以让学生感受到学好英语的自信心和自豪感。能够帮助学生推动学习英语的动力，从而激发学生学习英语的兴趣。

3. 运用英语词缀法来进行词汇教学

　　英语的词汇是一个庞大的数量，但是基本构词也是存在一定特点的。而扩大词汇的积累量可以使用词缀的办法来进行词汇教学。把一个单词进行简单地词缀扩展是要分为三个部分，分别为词根，前词缀和后词缀。词根是单词的根本，词缀加在单词的前面为前词缀，词缀放在单词的后面就为后词缀。例如，care本身是动词“关心”的意思，在词后加上ful，变为careful为形容词性“小心的”;然后在词尾加ly，变为carefully为副词词性“仔细地”;在careful词尾加上less变为反义词“粗心大意的”;在careless词后加ly，变为carelessly副词“粗心大意地”;在careless词后加ness又变为了名词“粗心大意”;这样的变化过程就是在词根的前后加上相应的词缀来进行词性的改变，通过这样的放射性的记忆方法帮助学生记忆单词，可以节省了学生大量背词汇的时间，减轻了记忆词汇的压力，还能够让学生在学习英语中发现其中的乐趣。
　　 总之，词汇是语言学习的基础，词汇教学在初中英语教学中也有着举足轻重的地位，因此，初中英语教师应当把词汇教学安排到日常的教学课堂中，通过帮助学生分析和解决在词汇学习中的问题，并且采取有效的措施来帮助学生纠正学习中的错误，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生英语课堂的学习效率，为学生以后英语的继续学习打下良好的基础。
　　[1] 汪珏. 初中英语词汇教学三步走——浅谈词汇教学的有效策略[J]. 文教资料， 2018（01）.
　　[2] 王伟. 初中英语词汇教学初探[J]. 中学生英语， 2019（08）.
　　[3] 周小刚. 如何加强初中英语词汇教学[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（02）.
　　（作者单位：甘肃省天水市秦州区育生中学）