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在全球化、信息化和知识经济时代的背景下，林崇德先生课题组经过三年多的研究，发布了《中国学生发展核心素养总体框架》，包括核心素养的概念、维度和行为指标，意义重大。中国学生发展核心素养框架发布之后，对于我国教育理论和实践产生多方面重大影响，也引发了一些比较严肃的讨论，涉及核心素养的概念解释、维度划分、指标定义、基本特征、中国特色以及实践评估等多方面。基于上述研究工作和学术讨论，从教育哲学视角看，对中国学生发展核心素养的理解和实践应用还需要从本体论、认识论和价值论等角度展开进一步深入的思考，以期更好地理解与把握