【摘 要】
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当前的新课改教学背景下,越来越多的教师逐步意识到教学改革的重要性,并融入新式的教学理念,体现学生的主体性地位,高职应用数学课程同样如此,应当结合学生的认知层次,以满足
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当前的新课改教学背景下,越来越多的教师逐步意识到教学改革的重要性,并融入新式的教学理念,体现学生的主体性地位,高职应用数学课程同样如此,应当结合学生的认知层次,以满足学生学习需求为目的,以服务岗位为依据,充分发挥教师的引导作用,培养学生的主体性思维,本文主要针对学生主体思维在高职应用教学中的体现这一问题进行相应的分析和探讨.
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