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幼儿园课程大目标与小目标是幼儿园课程目标体系中相互联系的部分,两者在所指内容的具体性、表述的特征等多方面均存在差异。幼儿园课程大目标有人文主义、后现代主义等理论渊源,具有调节作用,是对小目标的统整与超越。幼儿园教师应具备大目标意识,以更好地引导幼儿发展。
幼儿园课程的大目标与小目标——幼儿园课程目标体系新假设
【摘 要】
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幼儿园课程大目标与小目标是幼儿园课程目标体系中相互联系的部分,两者在所指内容的具体性、表述的特征等多方面均存在差异。幼儿园课程大目标有人文主义、后现代主义等理论
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2016年03期
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