论文部分内容阅读
北京电子科技职业学院在自控与电气专业群建设中构建了基于职业能力目标的"1-4-1"课程体系。其中,通识课程注重培养学生全面的文化素养,"平台+技术+方向模块"的专业课程培养学生的技术技能,专业实践与创新环节培养学生的实践技能和创新能力。
高职自控与电气专业群基于职业能力目标的“1-4-1”课程体系构建
【摘 要】
：
北京电子科技职业学院在自控与电气专业群建设中构建了基于职业能力目标的"1-4-1"课程体系。其中,通识课程注重培养学生全面的文化素养,"平台+技术+方向模块"的专业课程培养
【机 构】
：
北京电子科技职业学院自动化工程学院,北京电子科技职业学院
【出 处】
：
职业技术教育
【发表日期】
：
2015年29期
其他文献
目前,民族院校大学生在马克思主义信仰上出现了一定程度的淡化,以及对马克思主义宗教观不够了解等问题,建议从政治、经济、文化和高校信仰教育等方面加强马克思主义教育,从而
铁氧化物、细菌和腐殖酸是土壤的重要活性组分,它们控制着土壤中养分元素的吸收与利用、污染物的迁移与转化,也是土壤中重要的重金属离子“清除剂”。在土壤中,活性组分之间
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
我国职业教育课程的整合在知识本位能力观、技能本位能力观、素质本位能力观的影响下经历了普教模式改良、国外模式借鉴、本土化模式探索三个阶段。立足于职业教育课程的过往
通过对情感支付内在机理的研究和情感支付模型的构建，分析情感账户的储存及盘点对员工激励的影响及作用。研究结果显示：（1）情感激励的效果取决于领导者的情感支付的基础管理，需要
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
会议