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摘要：社会经济的发展，对于当代技校学生的既有好的影响也有坏的影响。好的方面是各种先进事例将会激励其更加上进努力，然而不好的是影响其树立正确的生命价值观。以下主要针对其现状、特点以及原因等进行了分析。
关键词：当代 技校学生 生命价值观 现状和原因
0 引言
当代技校学生所生活的是一个较为复杂和多元的社会环境，网络科技的高速发展、计算机技术等科技的发展，让当代技校学生对国内国外实事了解较为及时而透彻。加之互联网的发展同时并没有有关的法律法规进行约束，进而导致言谈较为自由，甚至偏激，这些都将对当代技校学生生命价值观念造成诸多不利影响。
1 现状和特点分析
如今技校学生生命价值观出现严重的偏差，其中一个表现就是不尊重生命，不珍惜生命。近几年所发生的技校学生自杀、谋杀等事件较多，比如2004年的马加爵杀害四名同学的事情。当有记者问道关于生命的尊重和敬畏之时，马加爵的反应则是，对于自己的生命都不重视更加不会重视其他人的生命。再比如北京某学校技校学生将硫酸泼向狗熊，其解释竟然只是为了看看其反应如何。这样的例子不甚枚举，对社会对当代的技校学生都造成了诸多不利影响。
其生命价值观的特点主要有以下几点：第一，大多数的技校学生能够正确认识生命价值，并且懂得好好珍惜。大部分的技校学生能够正确认识到生命存在的价值和意义，也时常思考自我存在价值，对于那些诸如自杀、伤害他人等行为表示强烈的反对。由此可见生命价值观念对于大部分的技校学生而言还是能够尊重和维护的，并且会通过不断的努力实现自我价值。第二，部分技校学生生命价值观偏差。少数的技校学生对于生命保持一种漠视和否认态度，极少思考生命的价值和意义。对于伤害他人、荒度时光、虐待动物等认为是一种十分正常和自然的行为，是一种宣泄，并且将钱、权当做生命当中最重要的部分。其价值观存在偏差，无法正确认识生命价值。第三，学校在这方面的教育较为缺乏，也是导致价值观出现偏差的一个重要因素。
2 缺乏正确的生命价值观的原因
当代的技校学生缺乏正确的生命价值观念主要由以下几个原因造成：第一，社会文化影响。社会文化的多元化发展，加之互联网、计算机技术等的发展，人们能够较为及时的接受来自世界各地的信息。然而对于这些信息好坏的辨认却是一个问题，导致当代技校学生错误的希望从追星、游戏、电影等当中追求各种满足。缺乏面对困难的勇气，很容易陷入自我焦虑和否认当中，一旦出现一些解决不了的问题想得不是怎样更好的解决，而是选择最快让自己不痛苦的方式，进而就容易出现胡乱伤人、自杀、虐待动物等行为。从一些血腥暴力游戏当中进行发泄，过于迷恋甚至将虚幻的游戏、电影等带入生活，肆意的伤害他人。加之目前错误的金钱观念、权利观念等的影响，都让技校学生发展出享受观、拜金观等。
第二，教育原因。如今的教育更加偏向对认知进行丰富充实，弱化了在生命价值观念之上的教育。为了面对应试教育、就业需求等，教学过程当中偏重知识、技能的学习，缺乏了引导学生树立正确的生命价值观。第三，家庭因素。一个人价值观念最初是来自家庭，父母的教育、成长环境等都将造成巨大的影响。当今社会，父母对子女的教育更加注重前途问题，对于孩子的人格、品行、價值观念等之上的教育相对较少。进而导致孩子在成长过程当中相应的更加注重成绩、奖学金、同学之间的竞争等。面对来自父母的过高期望和教育的偏颇，甚至不顾孩子尊严的辱骂、讽刺等，都将进一步影响其正确生命价值观念的形成。第四，国家制度。随着我国制度的日益完善，也渐渐彰显出对生命的重视和体现生命价值。然而也还是存在部分的不足之处。比如在我国的煤矿行业当中，每年死于矿难的人不在少数，对于相关的赔偿之上也不够明确，约束性不强。进而使得一条生命的逝去可能只是几万块钱的补偿，这些典型事例也对当代技校学生造成不同程度的影响。认为生命不值钱，生命没有金钱重要，有权有势就什么都可以等扭曲的观念。甚至在2008年的汶川地震发生之时，大部分的人都在为生命的逝去而惋惜和心痛之际，也有部分人叫嚣着地震好玩、死的人不够多等等言论。这些都是对生命的漠视和不尊重而引起的反应，这从侧面体现出当代的制度不够完善，对人的教育和约束不够。第五，个人因素。在个人的成长和发展当中常常因为需要面对各种压力、困难、打击等因素，进而在生理和心理之上造成不良影响。当这种焦躁、怨恨、嫉妒的不良情绪发展到一定的程度，人就很容易做出一些极端行为，比如自杀、谋杀等。部分的技校学生有强烈的个人主义，万事以自我为中心，对其他的事情漠不关心、自我放纵、生活困乏等。这些都导致其缺乏对生命的正确认识、道德沦丧等。
3 结语
综上所述，当代的技校学生在对待生命价值观上存在漠视生命、金钱至上等问题，引起这些问题主要是由社会文化、家庭因素、个人因素等影响。要求要加强对生命价值的教育，引导技校学生正确认识生命，树立正确价值观念。
参考文献：
[1]李雪芹.加强中等卫校学生现代生命价值观教育[J].卫生职业教育，2008（05）.
[2]向英.生命价值观教育的本质与内涵论析[J].求索，2010（12）.
[3]崔婷婷.关于生命价值观课堂教学的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2008（08）.
[4]李凤堂.加强青少年生命价值观教育的几点思考[J].天津市教科院学报，2012（06）.
[5]王恩妍，周碧蓉.以社会主义核心价值体系引导当代青年生命价值观的构建[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（02）.
关键词：当代 技校学生 生命价值观 现状和原因
0 引言
当代技校学生所生活的是一个较为复杂和多元的社会环境，网络科技的高速发展、计算机技术等科技的发展，让当代技校学生对国内国外实事了解较为及时而透彻。加之互联网的发展同时并没有有关的法律法规进行约束，进而导致言谈较为自由，甚至偏激，这些都将对当代技校学生生命价值观念造成诸多不利影响。
1 现状和特点分析
如今技校学生生命价值观出现严重的偏差，其中一个表现就是不尊重生命，不珍惜生命。近几年所发生的技校学生自杀、谋杀等事件较多，比如2004年的马加爵杀害四名同学的事情。当有记者问道关于生命的尊重和敬畏之时，马加爵的反应则是，对于自己的生命都不重视更加不会重视其他人的生命。再比如北京某学校技校学生将硫酸泼向狗熊，其解释竟然只是为了看看其反应如何。这样的例子不甚枚举，对社会对当代的技校学生都造成了诸多不利影响。
其生命价值观的特点主要有以下几点：第一，大多数的技校学生能够正确认识生命价值，并且懂得好好珍惜。大部分的技校学生能够正确认识到生命存在的价值和意义，也时常思考自我存在价值，对于那些诸如自杀、伤害他人等行为表示强烈的反对。由此可见生命价值观念对于大部分的技校学生而言还是能够尊重和维护的，并且会通过不断的努力实现自我价值。第二，部分技校学生生命价值观偏差。少数的技校学生对于生命保持一种漠视和否认态度，极少思考生命的价值和意义。对于伤害他人、荒度时光、虐待动物等认为是一种十分正常和自然的行为，是一种宣泄，并且将钱、权当做生命当中最重要的部分。其价值观存在偏差，无法正确认识生命价值。第三，学校在这方面的教育较为缺乏，也是导致价值观出现偏差的一个重要因素。
2 缺乏正确的生命价值观的原因
当代的技校学生缺乏正确的生命价值观念主要由以下几个原因造成：第一，社会文化影响。社会文化的多元化发展，加之互联网、计算机技术等的发展，人们能够较为及时的接受来自世界各地的信息。然而对于这些信息好坏的辨认却是一个问题，导致当代技校学生错误的希望从追星、游戏、电影等当中追求各种满足。缺乏面对困难的勇气，很容易陷入自我焦虑和否认当中，一旦出现一些解决不了的问题想得不是怎样更好的解决，而是选择最快让自己不痛苦的方式，进而就容易出现胡乱伤人、自杀、虐待动物等行为。从一些血腥暴力游戏当中进行发泄，过于迷恋甚至将虚幻的游戏、电影等带入生活，肆意的伤害他人。加之目前错误的金钱观念、权利观念等的影响，都让技校学生发展出享受观、拜金观等。
第二，教育原因。如今的教育更加偏向对认知进行丰富充实，弱化了在生命价值观念之上的教育。为了面对应试教育、就业需求等，教学过程当中偏重知识、技能的学习，缺乏了引导学生树立正确的生命价值观。第三，家庭因素。一个人价值观念最初是来自家庭，父母的教育、成长环境等都将造成巨大的影响。当今社会，父母对子女的教育更加注重前途问题，对于孩子的人格、品行、價值观念等之上的教育相对较少。进而导致孩子在成长过程当中相应的更加注重成绩、奖学金、同学之间的竞争等。面对来自父母的过高期望和教育的偏颇，甚至不顾孩子尊严的辱骂、讽刺等，都将进一步影响其正确生命价值观念的形成。第四，国家制度。随着我国制度的日益完善，也渐渐彰显出对生命的重视和体现生命价值。然而也还是存在部分的不足之处。比如在我国的煤矿行业当中，每年死于矿难的人不在少数，对于相关的赔偿之上也不够明确，约束性不强。进而使得一条生命的逝去可能只是几万块钱的补偿，这些典型事例也对当代技校学生造成不同程度的影响。认为生命不值钱，生命没有金钱重要，有权有势就什么都可以等扭曲的观念。甚至在2008年的汶川地震发生之时，大部分的人都在为生命的逝去而惋惜和心痛之际，也有部分人叫嚣着地震好玩、死的人不够多等等言论。这些都是对生命的漠视和不尊重而引起的反应，这从侧面体现出当代的制度不够完善，对人的教育和约束不够。第五，个人因素。在个人的成长和发展当中常常因为需要面对各种压力、困难、打击等因素，进而在生理和心理之上造成不良影响。当这种焦躁、怨恨、嫉妒的不良情绪发展到一定的程度，人就很容易做出一些极端行为，比如自杀、谋杀等。部分的技校学生有强烈的个人主义，万事以自我为中心，对其他的事情漠不关心、自我放纵、生活困乏等。这些都导致其缺乏对生命的正确认识、道德沦丧等。
3 结语
综上所述，当代的技校学生在对待生命价值观上存在漠视生命、金钱至上等问题，引起这些问题主要是由社会文化、家庭因素、个人因素等影响。要求要加强对生命价值的教育，引导技校学生正确认识生命，树立正确价值观念。
参考文献：
[1]李雪芹.加强中等卫校学生现代生命价值观教育[J].卫生职业教育，2008（05）.
[2]向英.生命价值观教育的本质与内涵论析[J].求索，2010（12）.
[3]崔婷婷.关于生命价值观课堂教学的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2008（08）.
[4]李凤堂.加强青少年生命价值观教育的几点思考[J].天津市教科院学报，2012（06）.
[5]王恩妍，周碧蓉.以社会主义核心价值体系引导当代青年生命价值观的构建[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（02）.