摘 要：本文是苏教版小学科学五年级上册《心脏和血液循环》一课的教学设计。
　　关键词：小学科学； 多媒体运用； 教学设计
　　中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-100-001
　　一、教学内容
　　苏教版小学科学五年级上册《心脏和血液循环》。
　　二、教学目标
　　知识与技能目标：
　　1.认识心脏的形状、大小、位置；
　　2.认识心跳的原因和作用；
　　3.知道心跳与脉搏的关系；
　　4.了解血液循环路线及意义；
　　5.知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
　　科学探究目标：
　　会测量脉搏，知道心跳与脉搏的关系。
　　情感态度价值观目标：
　　在学习和解决问题中注重证据的搜集与分析。
　　三、教学重点、难点
　　认识心脏及心跳；了解血液循环路线及意义。
　　四、教学媒体及教学具准备
　　电子白板、PPT课件、输液器、听诊器等。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　1.出示听诊器，问：见过吗？这是干什么用的？
　　学生回答，简单交流（课件出示：听诊器的发明，1816年，法国医师林奈克……）
　　2.板书：心脏，提问：心脏在哪里？
　　3.课件出示图片（人体半身模型）。
　　学生根据图示找出心脏的准确位置，并描述心脏的外观：颜色、形状、大小。
　　4.播放心跳声，提问：心脏为什么会有节奏地发出声音呢？
　　学生猜想
　　5.用听诊器听心跳的声音。
　　活动一：学生使用听诊器来听心跳声，并描述听到的声音。
　　二、认识心跳
　　1.提问：心脏是如何跳动的？
　　活动二：用拳头握紧并松开模拟心脏跳动的活动。
　　2.小结：心脏收缩与舒张一次，我们就会感觉一次心跳（电子白板播放视频：心脏的收缩与舒张）。
　　3.提问：心脏为什么不停地收缩与舒张？
　　①指导开展模拟实验。
　　活动三：塑料瓶泵水实验。
　　②电子白板视频播放心脏泵血的过程。
　　心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩与舒张来压出血液，同时又抽进血液。
　　③思考：血液到哪里去了？
　　④提问：能找到血液在血管流淌的证据吗？
　　血管有节奏的博动叫做脉搏。
　　4.认识脉搏与心跳的关系。
　　①猜测脉搏与心跳的关系。
　　活动四：寻找脉搏。
　　方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。学生自我尝试。脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
　　活动五：测脉搏与心跳，汇报数据、交流结果，并质疑。
　　为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的？
　　心脏不断地来压出血液，同时又抽进血液，血管也跟着收缩和舒张。
　　活动六：找不到脉搏（手握拳抵住腋窝）（演示实验）。
　　自行作出解释，相互交流。
　　三、了解血液循环
　　1.PPT介绍科学史上对血液循环的认识。
　　哈维没有迷信前人的研究成果，他做出了哪些努力？
　　科学研究从来没有过一帆风顺的。
　　2.课件出示血管分布图，介绍两类血管（动脉血管和静脉血管）。
　　3.电子白板播放血液循环的视频。
　　请同学描述血液是怎样流动的，心脏和血管的作用是什么？
　　心脏是人体的“泵”，血管相当于“运输兵”。
　　4.血液为什么要不停地流动呢？
　　课件介绍血液循环的功能，讲述血液传输的作用，保证正常的生命活动和代谢活动。
　　补充完整课题：心脏和血液循环。
　　5.提问：现在能否解释一下，我们运动后呼吸和心跳都变快了？
　　因为心跳加快，血液流动速度加快，细胞需要的氧气多，呼吸能给血液里补充氧气。
　　四、心脏的保护
　　1.在查找资料时，老师还发现了一组有趣的数据，来看看。（出示课件—经常锻炼身体的成年人和不锻炼的成年人的心跳数）发现了什么？
　　经常锻炼，不仅会使我们身体的肌肉变得发达，也会使我们心脏的肌肉变得发达，这样心脏就会跳得有力缓慢一些，不会过度疲劳。有什么办法也能促进心脏更健康？
　　2.电子白板播放视频，介绍心脏的保护知识。
　　附：
　　板书设计：
　　3.心脏和血液循环