【摘 要】
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本文通过对高职院校英语口语教学现状的分析,指出了英语口语教学中存在的问题,在建构主义学习观的指导下,形成建构主义教学观:从教师自身角度出发,强调学习者的主体地位,基于
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本文通过对高职院校英语口语教学现状的分析,指出了英语口语教学中存在的问题,在建构主义学习观的指导下,形成建构主义教学观:从教师自身角度出发,强调学习者的主体地位,基于课前、课堂和课后三个维度拟定教学改革方案;结合时代背景,运用"互联网+"思维,量化教学观察体系和教学质量评估体系,形成建构主义特色的口语评价体系,旨在提高高职院校专业英语口语教学的质量,进而提升学生的口语水平和交际能力。
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